高中英语教学中情景教学法运用分析,本文是一篇关于高中英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
高中英语论文参考文献：
英语是我国高中教学中的一门必修课,随着我国教育改革的深入,传统高中英语教学的弊端逐渐显露出来,英语课堂枯燥无味,过度偏重语言知识的讲授,忽视必要语言情境的创设,致使许多学生对英语学习的兴趣不高,不利于英语教学的发展.近年来随着教学方法的不断发展,情境教学法在高中英语教学中逐渐得到应用.
1. 利用实物演示教学
在高中英语教学中,需要利用一些教学道具,比如图片、动作等实物形式,通过实物形式可以把具体的教学内容表现出来.尤其在教单子、短语和句子时,实物的利用对学生理解它们的含义是非常有帮助的.实物可以强化人们的感知,包括视觉、听觉等,提高学生的抽象思维能力,更好地理解英语知识.中学生模仿性很强,实物的情景教学可以利用学生的这一特点,提高课堂教学效果,直观形象也可以帮助学生加深理解和记忆.例如学习一些动词,包括站立、敲打等,相应的动作可以直接展示给同学,学生也可以对这些动作进行模仿,这样学生就加深了印象,记忆语法知识会更牢固.如学stomachache一词时,老师可以通过捧腹等动作来表现这一词,在这种逼真、有趣的情景下,学生会很容易掌握这一词及其意义.
2. 利用多媒体技术创设情景
随着信息技术在教育领域的广泛应用,高中英语教学的硬件条件也得到很大的改善.在多媒体技术的支持下,在高中英语教学中可以更好地开展情景教学法.高中英语教师在教学过程中,应该利用多媒体技术,比如幻灯片等,将抽象的英语知识生动化和形象化.这就要求教师在课前必须做好充分的准备.对所要讲解的知识内容,利用多媒体技术,做好详细的情景设计.情景设计要结合学生学习的特点,提高课堂的教学效果.在具体的教学情境创设中,多媒体的应用方法有很多,如可利用多媒体创设课堂导入情景.课堂导入是课堂教学的一个重要环节,也是第一环节.课堂导入做好了,就能捉住学生的注意力,课堂效果也会很好；课堂导入没有做好,会直接影响课堂的教学效果.所以高中英语教师一定要做好课堂的导入环节,利用多媒体技术设计课堂导入情景.教师可以通过情景演示的方式导入本节课,包括图片、视频等,这种方式可以紧紧捉学生的注意力,激起他们的学习兴趣.同时情景过程应当是一个由浅入深的过程,有利于学生理解和掌握知识点.在英语口语和听力学习中,也可利用多媒体为学生创设一定的情境.良好的英语口语和听力,是英语教学的终极目标.高中英语教师应该重视英语口语和听力教学,利用多媒体技术创设英语口语和听力学习情境.比如看图说话,一个图表达一个或多个情境,学生围绕老师的关键词进行分组讨论,引导学生根据不同的情景和话题进行自由交谈.学生经过模仿性说的训练,一方面可以培养学生的创新力,一方面又可以情景中练习英语口语和听力.
3. 创设良好的心理情绪
创立良好的心理情绪是情景教学法的重要内容之一,作为心理情绪就是和谐的师生关系.高中英语教师和学生建立和谐的师生关系,不是和一两个学生关系和谐,而是和所有的学生都应该和谐.这就要求教师必须因材施教,因为每个学生的心理状况是不同,每个学生的学习程度也是不同.教师要认真总结每一个学生的特点,认真分析每一个学生的特点,进行有针对性的英语教学.平等地对待每一个学生,让学生感受到他们在老师心目中多很重要,满足学生基本的心理需求.只有因材施教,每位学生才能建立英语学习的信心,积极主动地配合老师.良好和谐的师生关系是情景教学的重要基础.
4. 创造良好的英语课堂环境
课堂环境对高中英语教学具有重要影响.这里指的英语课堂环境是老师和学生都应该在课堂上使用英语.在现实的高中英语教学中,英语课堂上老师大部分时间使用汉语,更不用会说学生了.这就造成了英语教学和汉语环境之间的矛盾,对英语教学起到了阻碍作用.学习英语,处在真实的、持续的英语环境中才能获得很好的学习效果.高中英语教师应该在课堂上创设语言情景,听说读写都要用英语,要求学生也要这么做.这样天长日久,英语教学的效果大大的提高.
5. 结语
高中英语教学,不仅教学内容多,而且教学任务重,直面高考的压力.高中英语教学中应用情景教学法,有助于学生学习状态的改变,有助于丰富学生的想象力,有助于启迪和陶冶学生,能够很大程度上激发学生学习英语的兴趣.情景教学可以从利用多媒体技术创设情景吸引学生注意力、利用实物演示教学、创设良好的心理情绪、创造良好的英语课堂环境等方面展开.
[1] 黄爱娟. 新时期高中英语中情景教学实践分析[J]. 学苑教育, 2013（18）.
[2] 林清招. 高中英语中情景教学的具体分析[J]. 中学生英语, 2014（13）.
（作者单位：河北献县一中）
结论：适合高中英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高中英语必修课文原文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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