中学英语教学中情景教学法应用,本论文主要论述了中学英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
中学英语论文参考文献：
【摘 要】 近几年,在我国中学英语课程改革的不断深入发展中,中学英语教学方法受到了人们的关注以及重视.尤其在中国迈入国际舞台之后,英语语言的学习在中国的地位得到提升,而中学英语学习阶段作为最为主要的基础阶段,对学生打好英语学习的基础,帮助学生对英语学习有所认识有着非常重要的作用.而情景教学法作为当前现代教育理念中的重要成分,将其运用到中学英语教学之中,能够进一步提高中学英语教学效率,增强学生的英语学习成绩.
【关键词】 中学英语 情景教学法 效率
所谓的情景教学法主要是指教学在课堂教学中设置相应的教学内容,根据教学目的以及教学要求为学生创造一个良好的教学情景,情景教学法的作用不仅可以提高学生的积极性和主动性,并且能够进一步激发起学生的学习兴趣,能够让学生全身心地参和其中,从而促进中学英语教学的整体效率.但是,从某种意义上分析,将情景教学法积极应用到中学英语教学之中,可以将枯燥且乏味的理论知识彰显的得浅显化以及易懂化,能够真正实现知识以及情景的结合,从而取得良好的教学效果.
1. 对中学英语情景教学法的认识
从本质上而言,所谓的情景主要分为两种类型,其一是现实的情景,其二是虚拟的情景.现实的情景主要是指真实存在的情景,而虚拟的情景则主要是指课堂教师所创设的一种学习方案或者学习案例.将情景教学法积极应用到中学英语教学之中,不仅是一种时 展的潮流,并且也是一种教育行业的创新举措.中学英语中的现实情景是指让学生对实践操作内容进行参考以及了解,借助用来提高学生的思考能力以及整体运用能力,进一步提高中学英语教学目标.
2. 将中学英语教学中融入情景教学的主要意义
2.1 能够激发起学生对英语知识的探究
在中学英语课堂教学实施之前,教师需要对情景教学的想法进行提出,并尽可能地调动起学生的学习兴趣,让学生能够利用积极的态度引导教师在整个中学英语教学中行为,让学生能够激发起对英语知识的探究 .一般情况下,教师在课堂中所提出的一系列假设对顺利开展教学活动,提升学生的求知 具有十分重要的作用.
2.2 能够将学生的主体地位进行突出
在新课改理念的深入发展中,学生主体地位已经成为了现阶段教育工作者主要研究的内容.其中在中学英语教学之中,教师通过设计相应的问题,在培养学生思维能力以及创造能力的同时,也能够将学生主体地位进行展现,能够让学生自觉学习相应的英语知识,并且需要鼓励学生不断开放和获取新的英语知识,让学生真正成为课堂的主人公.
2.3 能够让学生感受到英语学习的乐趣
将中学英语教学中深入情境教学法,对学生的思维训练而言起到了非常重要的作用.通常情况下,教师需要积极构建一个良好的英语学习环境,让学生能够真正感受到思考英语知识所带来的乐趣,这不仅是提高学生学习成绩的关键,也是促使中学英语教学效率得以提升的重要内容.
3. 在中学英语教学中深入情境教学法的主要方式
3.1 英语环境法
英语的学习需要一个良好的语言环境,中学英语课堂作为学生感触英语的关键场所,英语教师需要在掌握学生英语知识能力的同时,也能够采取相应的英语教学环境进一步丰富课堂教学内容,为学生积极营造一个良好的英语学习环境,进一步培养学生的英语思维以及表达能力,促使英语教学得到良好发展.
3.2 直观道具法
由于中学生的思维能力不够集中,在学习过程中发散思维比较突出,这种情况下学生对事物的认知水平比较低.因此,需要根据中学生对事物认知的发展规律进行处罚,积极创设最为有效且最直接的方式,其中直观道具法作为一项极其重要的组成内容,往往需要利用实物、挂图以及图片等方式,或者利用多媒体、电脑以及投影仪等,在这些直观的道具中,能够促使学生对英语知识的理解彰显的比较现实,并且能够加快教学的节奏,进一步锻炼学生的反应能力.
3.3 趣味游戏法
自古以来,游戏是最具娱乐性质的活动,中学生仍旧处于好玩的阶段,在这一阶段中,教师可以采用趣味教学的方式,提高学生的学习兴趣.其中,在英语课堂教学中可以穿插部分趣味性游戏活动,但是值得注意的一点则是需要保持一定的时间,避免导致游戏时间占据课堂的时间的三分之二,并且还要根据实际的英语教学内容对游戏内容进行编排,避免游戏出现盲目性.只有如此,才能在积极提升学生英语学习兴趣的同时,进一步提高英语教学效率.
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