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课堂论文参考文献：
传统语文教学是教师在课堂上独自演讲自己事先精心设计的教案,虽然教师 四射、感情充沛,期间也不乏阵阵精彩,但这只是教师的“独角戏”,学生没有多少戏份.因为我们采用的是“满堂灌”“一言堂”式的教学模式,学生只是一名看客、一名听众,他们只是被动地接受知识,充其量是一名“配角”、一名“群众演员”.这样的课堂即使我们教师讲得再精彩,学生也只能天马行空地去想其他的事情,这种忽略了学生主体地位的教学方式阻碍了学生的全面发展,不利于体现学生的主体地位,因此,作为一名新形势下的教师,怎样改变传统教学观念、改进教学方式,让学生成为课堂的主角是一项很重要的任务,下面是我在初中语文教学实践中的几点做法,仅和大家参考：
一、改变传统观念是学生成为语文课堂主角的基础
由于受传统观念的影响,广大教师仍然信奉“师道尊严”,而且很多教师产生了专制主义意识,对学生采用一种“控制”方式,自己在课堂上唱主角,主宰课堂的一切,学生却处在服从、被动状态,如果学生稍有“异常”,老师则会严词斥责,因而学生只能规规矩矩.其实,这样的课堂没有 ,没有师生之间的相互信任,学生在这样的课堂上毫无主动权,新课改理念积极倡导要尊重学生的主体地位,让学生在课堂上唱主角,因此,在学习人教版初中语文教材时,我积极转变传统教学理念,充分发挥学生的主体作用,例如,在学习《紫藤萝瀑布》时,我努力给学生营造一个 、愉悦的课堂氛围,不再像以前那样给学生讲述课文生字词、分析文章重难点,而是走入学生中间,和学生一起探讨问题,一起交流思想,虚心听取学生的心声,做学生的合作伙伴.这样,课堂上就充满了讨论声、争辩声、回答声,再也不像以前那样学生只是记笔记,只是做听众,而是课堂气氛活跃了,学生的参和性提高了,他们真正成了课堂的主人.
二、改进教学方式是学生成为语文课堂主角的关键
传统语文教学形式单一、枯燥,靠的是教师的简单讲述,这样的教学形式激不起学生的学习兴趣,更调动不起他们的学习主动性和积极性.因此,在学习人教版初中语文教材时,我积极改进教学方式,例如,我常常根据教材内容和学生的实际水平,采用演讲比赛、讲故事比赛、表演课本剧、分角色朗读的形式,这样就彻底抛弃了“老师讲、学生听”的陈旧教学形式,充分体现了学生的主体地位,学生在这样的课堂上唤起了自信心,品尝到了成功的喜悦.例如,在学习《山中访友》时,采用了分角色朗读的形式；在学习《羚羊木雕》时,采用了课本剧表演的形式；在学习《闻一多先生的说和做》时,采用了演讲的形式.正是这多种多样的教学形式给学生提供了展示自我的舞台,他们大胆想象,充分发挥了自己的聪明才智,充分体现了自己的主体地位,真正成了课堂的主角.
在《义务教育语文课程标准》中明确强调：在教学中要尊重学生的主体地位,要运用灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣,培养学生的自主习惯,允许学生选用他们喜欢的学习方式.因此,在今后的教学中,我将继续落实新课改理念,自己退向幕后,把课堂真正还给学生,让学生成为语文课堂的主角.
参考文献：
[1]刘金鹤.新课改下的语文课堂[J].新课程学习,2011（06）.
[2]李俊.语文课堂上创新教育的体现和素质教育的实施[J].科学咨询：教育科研,2011（07）.
结论：关于对不知道怎么写课堂论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文在线课堂哪个app好论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
抓住细节提升质量让学生成为语文课堂主人
摘 要：《我应该感到自豪才对》是一篇童话，文章讲述了小骆驼因为受到小红马的嘲笑而感到委屈。但是，后来跟着骆驼妈妈到沙漠中旅行，知道了自己的驼峰、。
让学生享受语文课堂
课堂，究竟应该由谁来主宰？相信很多教师都口径统一：学生。是的，在课改春风的几番洗礼下，我们都懂得“分一半讲台给学生”。但扪心自问一下：在课堂中我。
给学生快乐语文课堂教学
语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，也应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美。
让学生在数学课堂中动起来
课程教学不仅能培养学生初步的逻辑思维能力，还能为学生以后的发展打下坚实、可靠的基础。在教学改革如火如荼开展的今天，教师不仅要传授给学生基础知识，。