初中数学教学中如何培养学生自主参和学习能力,本论文可用于学习能力论文范文参考下载，学习能力相关论文写作参考研究。
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[摘 要]初中数学教学中,部分教师深感工作压力大、任务重,然而教育教学效果欠佳,其主要原因是在课堂上,学生的学习自主性和创造能力受到严重的制约.针对这种情况,教师要转变教学理念,改进教学方法,培养学生的自主参和学习能力,使我们的教育教学工作取得良好的成效.
[关键词]自主学习 尊重 兴趣 一题多解
[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）200039
在课堂上,学生往往是围着教师团团转,大多数学生被动地应付学习.在这种情况下,学生的学习自主性和创造能力受到严重的制约.为此,教师要转变教学理念,改进教学方法,把以“教师讲,学生听”的传统教学模式转变为“教师引导,学生主动学习”的新型教学模式.
现
我结合自己的教学实践
就初中数学教学中如何培养学生的自主参和学习能力谈谈几点看法.
一、建立和谐融洽的师生关系
情感培养既是教学目标之一,又是完成教学目标的动力和手段.在教学中,教师要热爱每一位学生,用爱心去感化他们,真正把学生当作学习的主人,热情鼓励每一位学生,拉近师生间的距离,使学生从内心接受自己,认可自己,从而对自己所教的学科感兴趣.例如,我在教学《勾股定理》这一课时,提出一个问题：要证明勾股定理,除了课本上的证法,还有别的方法吗?此时我并不是站在讲台上等候答案,而是走到各小组中间,及时参和学生的讨论,并给予启发、引导.两分钟后,学生纷纷举起了手,我微笑着环视了每一位学生,从他们明亮的眼神中可以发现他们期待、急于回答的心情,连对数学从不感兴趣的学生也挺直腰板看着我.我选定了平时学习成绩中下等程度的一位学生发言.他平时说话都脸红,这次发言却出奇的流利.“嗯,你归纳得很好！”我表扬了他后,他以一种更加愉悦的心态投入本节课的学习中.因此,建立和谐融洽的师生关系,能更好地提高学生的学习兴趣和课堂的有效性.
二、创设主动探索空间,增强学生的自主参和意识
教学中,要把学生推到探究新知的“第一线”,给学生留足思考的时间和空间,让他们自己动手、动口、动脑,并给学生充分的发言权.这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力,还可以发现学生在学习上存在的不足,暴露他们在理解新知方面的矛盾和差异,从而及时进行查缺补漏.例如,教学《平行线》这一课时,我让学生画一画：已知一条水平直线AB,画一条直线CD,使CD不和AB重合,但仍保持水平位置.学生凭着直觉动起笔来,显然太草率了.“大家刚才画得准确吗?”学生摇摇头.于是我打开课件,说：“请大家同步画图,我们通常用一块三角板和一把直尺为工具画图,具体步骤为一落、二靠、三推、四画.画图时要使用工具,不能徒手画,因此在画图之前先要回顾平行线的画法,为画图探究做好准备.”“想一想,为什么有‘在同一平面内’这一条件?”学生根据课件展示的结果畅所欲言,并得出结论.因此,只有注重学生在课堂中的参和性,课堂教学效率才会有稳步提升.
三、激发兴趣,鼓励学生探究和思考
兴趣是学生学习的动力,要想培养学生的数学学习兴趣,教师就要鼓励学生质疑问难,允许学生发表不同的见解,正确看待学生答错、写错的情况,及时对他们的微小进步予以鼓励,保护他们的自尊心,使教学过程成为一个源源不断的激励过程.例如,我在讲解“如何在较复杂的图形中识别同位角、内错角、同旁内角和对顶角”时,引导学生借用英文字母巧判“四角”：在形如字母“F”“Z”“U”“X”的图形中分别找同位角、内错角、同旁内角和对顶角,问题便迎刃而解.这样的教学在将复杂图形分解为基本图形的过程中渗透化繁为简、化难为易的化归思想,同时,全体学生都能有效地参和到学习当中,学习兴致高涨.此外,教师要多举一些学生身边的实例,激发学生的学习兴趣,如电费的计算、旗杆高度的测量和河流宽度的计算等.这样可以让学生发现数学知识在日常生活中的价值,从而更加热爱数学.恰当运用教学方法,既可以激发学生的数学学习兴趣,激励学生自主参和学习,又可以提高教学效率.
四、一题多解,活跃思维
数学课要有探索活动,教师提出探究性问题,让全体学生参和讨论,可充分调动学生思维的积极性.在例题教学中,应给学生充分思考的时间,教师可启发学生对从多方位、多角度去思考和探究问题.例如,在八年级的一次数学课上,有这样一道例题：已知△ABC,D、E在BC上,AB等于AC,AD等于AE.求证：BD等于CE.课堂上,学生甲、乙两人分别给出了两种解法.解法一：过点A作底边上的高或底边上的中线或顶角的平分线,利用“等腰三角形底边上的三线合一”这一重要性质,证得BD等于CE.解法二：从证线段相等常用三角形全等这一角度出发,可设法证△ABD≌△ACE,全等条件可用AAS进行证明.“还有别的解法吗?”学生丙举起了手：证△ABE≌△ACD,全等条件可用SAS进行证明.学生丁：我还有另一种解法,从等腰三角形的轴对称性这一角度出发,用叠合法可证.一题多解教学既加强了知识间的横向联系,又锻炼了学生的思维能力,从而培养他们的自主参和学习能力.
总之,我们必须注重学生在课堂中的参和性,让学生主动探求数学真理,培养学生的自主参和学习能力,以最人性化的教育教学方法取得最佳的教学效果.
（责任编辑 钟伟芳）
结论：关于本文可作为学习能力方面的大学硕士与本科毕业论文孩子学习能力差怎么办论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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