当前位置:大学毕业论文> 本科论文>材料浏览

关于学习能力论文范文写作 如何培养学生学习能力相关论文写作资料

主题:学习能力论文写作 时间:2024-03-11

如何培养学生学习能力,该文是关于学习能力论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

学习能力论文参考文献:

学习能力论文参考文献 大学生如何培养职业能力论文学生论文学生管理系统论文上市公司盈利能力分析论文

摘 要:实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,首要任务是培养学生的学习能力.在教育教学中,要坚持以学生为本,树立由过去的以教师为中心转变为以教师为主导、学生为主体的教育发展理念,发挥学生的主动性、积极性、创造性,通过导学案、小组合作、阅读理解、实战演练等途径和方法,达到培养学生学习能力的目的.

关键词:以学生为本;主动性;学习能力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2017)03B-0077-02

新课程改革的主要目标之一就是培养学生的学习能力.教师在教育教学过程中,要培养学生的学习能力,就必须坚持以学生为本,由过去的以教师为中心转变为以教师为主导、学生为主体,使学生在学习过程中由被动状态转变为主动状态,充分发挥学生的主体功能,使学生学习的主动性、积极性、创造性充分发挥出来,而这些潜能发挥的前提是学生必须具备一定的学习能力.因此,学习能力是学生成长、发展的基础,对掌握知识、形成技能、完善品格都起着重要作用.要培养学生的学习能力,教师就必须设计科学的路径,给学生搭建良好的平台.在教育教学实践中,我主要是通过以下途径培养学生的学习能力.

一、利用导学案培养学生的学习能力

导学案是教师根据课标的要求,依据教材的内容,从学生的实际出发,为学生精心设计的引导学生自主学习、合作探究、共同发展的学习方案.因此,导学案的设计很重要.它不是教材的简单复制,更不是练习册、习题集的翻版,它是联系学生学习新知识和旧知识的桥梁和纽带.所以教师设计导学案时,要遵循由浅入深,由易到难,由简单到复杂的认知思维规律,按照学生的最近发展情况进行设计,既要让学生摘到“桃子”,又能使学生学会“跳起来”.导学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素要构成一条明晰的学法线,以便指导学生高效自主学习.在学生使用导学案的过程中,教师首先要保证学生有充分的自学时间.导学案最好在上课的前一天发给学生,以便学生能够利用早晚自习的时间充分阅读理解教材,分析导学案上设计的问题,并能够通过工具书、参考资料、网络、多媒体等途径,查阅资料,拓展对知识理解的广度和深度.其次,要站在学生的角度考虑问题,以便能够及时点拨学生应该如何去做.学生要以导学案中的问题为线索,一边自学解析教材,一边研究相关问题,并对提出的问题进行深化理解、分析、归纳、总结,最终能够解决所要解决的问题.学生完成导学案的学习任务后,内心就会有一种成就感,学习动机会得到激发,学习 会得到满足,学习能力也会渐渐得到提高.其实,完成导学案的过程就是学生自主学习能力提高的过程.

二、在小组合作学習中培养学生的学习能力

小组合作学习是在班级授课制的基础上,以学习小组为基本的教学组织形式,在组内通过学生之间相互学习、相互帮助、相互指导、相互监督等方式,共同研究解决问题,完成教学任务的一种教学活动.在小组合作学习中培养学生的学习能力,教师首先要科学设置学习小组.要根据学生的性别、兴趣爱好、个性特长、性格特点、学业水平、交往程度、遵章守纪情况等合理搭配.小组的人数最好为四人,最多不超过六人,组间同质,组内异质.小组座位的排列方式要改变过去课堂内“秧田式”的做法,按方型围坐,以便学生们面对面地相互交流和讨论.其次是选好小组长.小组长不但要学业成绩优良,遵章守纪,性格开朗大方,而且要敢于负责,具有一定的组织协调和领导管理能力.在代表小组发言时,小组成员要机会均等,每个成员都有机会表现自我、展示自我,避免由小组长一人说了算,代替他人或独断专行.在小组合作学习过程中,教师要引导学生构建生态课堂,拓展学习时空,创设立体交互学习环境,做到生生互动、师生互动、组内互动、组间互动,使学生成为学习的主人.在组内营造 、平等、和谐的合作探究之风,使小组内每个成员在质疑、分析、讨论、总结、展示的过程中都有表现的机会.在自我表现、自我展示的过程中,树立自信心,激发学习动机,培养学习能力.开展组间学习竞赛活动,要设计公平合理的评价体系,结果呈现的形式一定要计算小组的整体成绩,不呈现小组内单独个人的成绩.这样,为了集体的成绩,组内同学就能互相帮助,互相学习,共同提高,培养了学生的团队意识、团队精神和合作学习能力.

三、在阅读理解中培养学生的学习能力

学生阅读理解的内容丰富多彩,非常广泛,时间上、空间上都具有灵活性、开放性,可以在课内,也可以在课外;可以在校内,也可以在校外.但阅读哪些材料?怎样阅读?达到什么目标?这里大有文章可做.

首先,要选好素材.选材质量是基础.要选择名家名篇名段、经典作品,特别是要选择近些年中考、高考出过的真题、原题材料,给学生阅读理解,这样学生既节省时间,又受益匪浅,效果更好.因为这些材料都是经过出题者精心设计、认真思考才确定的,文章不但有血有肉,而且内涵丰富,观点鲜明,艺术性和思想性都很强.其次,要精心设计思考问题.设计的问题要和阅读材料相配套,有区分度,最好是分层分类设计,使优等生、中等生、末等生都能得到不同程度的发展.要让学生带着问题阅读理解,对准问题去思考,增强阅读理解的针对性、目的性,避免阅读理解的随意性、盲目性.这样既能培养学生的阅读理解能力,又能培养学生的分析问题能力和归纳概括能力.再次,教师要“手把手”地教导学生阅读理解.刚开始让学生阅读材料时,教师要“手把手”地带着学生一步一步阅读、理解、分析、归纳文章的主要思想,要一篇一篇、一段一段甚至一句一句地带着学生阅读理解,等到学生掌握了学习方法,知识储备越来越多,教师就可以放手,让学生自己进行阅读理解,但此时教师要给予一定的指导.教师教导学生阅读理解的过程,既是扶上马送一程的过程,也是实现《学记》中所说的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的过程,这也是实现教是为了不需要教,授人以鱼不如授人以渔的教学原理所在.

四、在实践演练中培养学生的学习能力

在课堂教学中培养学生的学习能力.课堂是教学的主渠道,也是培养学生学习能力的主战场.课堂中的分享展示环节是检验学生自主学习状况,展示学生表达能力的最好时机.学生的自尊心、荣誉感都很强,为了在课堂展示过程中给大家留下最好的印象,把自己的才华表现出来,在台下就会认真准备,努力学习,积极思考,主动分析问题、研究问题和解决问题,学生的学习能力则在准备的过程中不断得到提升.自我展示是学生学习过程中实战演练的重要表现形式之一,它既能考验学生的胆识和自信心,又能检验学生的学习能力.要想让其他学生听明白,展示的学生就必须自己先明白才能讲明白;要想让别人学会,讲解的学生必须先学懂、学会、学透.这一系列的过程既是学生学习成果展示的过程,也是学生学习能力提高的过程.

此外,在学校开展的社团活动中培养学生的学习能力.学校组织各种各样的社团活动,既为学生的特长发展创造了条件,也为学生学习能力的发展搭建了最好的平台.学生的演讲能力、写作能力、运动能力、艺术能力和心理调控能力等都是在参和活动过程中得到发展、成熟起来的;学校开展的班级、年级、全校性的体育节、艺术节、科技节、读书汇报会等,都是展示学生学习能力的最佳时机.因此,教师要充分利用这些平台,抓住机遇,鼓励学生积极参和这些活动,促进学生潜能的发挥,使学生内心的能量得到释放,使学生的各种能力得到展现,这些就是培养学生学习能力的最好途径.

总之,培养学生学习能力的途径有很多.在教育教学过程中,只要我们注重给学生搭建各种各样的平台,创造各种各样的机会,提供各种各样的舞台,学生的学习能力就一定会得到快速提高.

参考文献:

[1]山香教师招聘考试命题研究中心.教育理论基础[M].北京:首都师范大学出版社,2012.

[2]罗适全.浅论学习能力的培养[J].江西教育科研,2000,(3).

结论:关于对写作学习能力论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学习能力评价论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

前置性学习入手,培养学生学习能力
【摘 要】前置性学习强调先学后教,前移教学环节,旨在发挥学生的学习主观能动性和创造力,引导他们在自我探索的过程中深化感知。围绕导学积累、问题质疑。

利用初中物理教材的图像培养学生学习能力
现行义务教育课程物理(沪科版)课本,有一个明显的特点,就是图文并茂 据笔者初略统计,八年级物理有插图350余幅,九年级物理有插图307幅,主要是。

运用探究式学习方式培养学生思维能力
[摘要]品德探究式学习作为一种主动而有效的学习方式,既可培养学生品德学科的创新思维能力,让他们在道德内化中思考,并促进学生道德发展;又可使学生在。

运用反思型化学日记培养学生学习能力
摘 要:本文根据高中化学的知识特点,提出对学生进行“反思型化学日记”的培养训练,选取两个小组作为实验对照,有针对性地阐述了如何运用“反思型化学日。

论文大全