情感教育在初中语文教学中运用探究,本文关于情感教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
情感教育论文参考文献：
【摘 要】情感是一个人一生最宝贵的财富.作为青少年,初中生在情感方面存在诸多疑问和不稳定.因此,初中语文教学中增强情感的渗透显得尤为必要和需要.
【关键词】情感教育；初中语文；教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
情感是指一个人内在的心理反应,对一个人的发展起到很大的作用.中学生由于自身年龄特点和阅历、经验的不足,对于不同的情感的解读和处理处在基础阶段.作为一名合格的语文老师,一定要在语文教学中增强初中生的情感教育,使之得到更好的情感教育,促进身心成长.
一、初中语文教学中情感教育的目的及意义
每个人面对不同的情感会产生不同的感觉,对于一个人实施情感教育的目的是提高他在社会生活中的幸福指数.对于中学生来说,对于情感的接触和处理方式都显得比较稚嫩和冲动,在这个阶段如果不加以正确的引导和教育,长此以往地发展下去一定是不利于其身心健康发展的.因此,通过对情感教育在初中语文教学中的运用的研究能够更加明确初中语文教学的侧重点以及更好地做好以语文教学为立足点的情感教育,从而使初中生的身心取得更长远的发展.
二、初中语文教学中情感教育的作用分析
(一)激发兴趣
兴趣是学生最好的老师,只要有了兴趣,就有了探索的 和动力.随着社会的发展,现代社会逐渐发展成为一个花花绿绿、形形色色的社会.初中生虽然相对有了一些生活经验,但正因为对外界的接触和认知而产生更多不同的诉求和价值取向.通过语文教学中积极、正确的情感教育能够有利于他们明确方向,激发学习的兴趣,促进正确价值观的形成.
(二)促进良好的教学氛围的建立
情感自身就是一种情绪的氛围.初中语文教学中有很多优美的诗歌、动人的故事,这些文字本身具有一定的美感.让学生身临其境、乐在其中,主动地去体验其中的“真意”,这就是良好的教学氛围的建立.因此,对于初中语文课堂来说,丰富的情感教育有利于良好的课堂氛围的建立.
(三)引导学生正确处理情感
青少年时期,随着年龄的增长、阅历的增多,初中生有了更多的情感体验.例如亲情、友情、师生情,甚至懵懂的爱情体验,在面对诸多的情感体验的时候难免产生困惑和喜怒哀乐等情绪.如果在面对这些情感和情绪时没有一个正确的处理办法,容易走向一个 的极端.因此,对于初中生来说,通过语文教学中情感教育的渗透和感染,能够受到正确的引导,逐渐形成正确的价值取向,在自身的情感处理方面也会显得更加游刃有余.
三、情感教育在初中语文教学中的应用分析
(一)建立师生心灵契合点
情感教育的前提是師生之间的情感沟通,师生之间建立良好的情感沟通的基础是师生之间建立心灵的契合点.那么,如何建立师生之间的契合点呢?
初中语文课本上有一篇让人记忆深刻的文章叫做《我的老师》,该文通过五件小事展现出老师关爱学生、学生爱戴老师的真挚情感.教师在教授这篇课文时就可以联系实际情况,让学生真正感受到老师的爱,明确老师对教育以及学生的奉献,从而让学生对师生之间的情感有一个更加深刻的认识.除此之外,老师也可以引导学生勇敢地表达出心里对老师的尊敬和爱戴.为了学生的美好未来老师“燃烧自己”,学生通过刻苦学习来创造一个美好的未来.教师和学生虽然站在不同的立场,但都有一个共同的目标并都为之付出努力.这样一来,学生和老师心灵的契合点就建立起来了.在初中语文课本中,类似的文章和情感的表达有很多.每个人在这个社会上都会有父母、老师、朋友.老师会有,学生也会有,这些每个人都会有的情感就是师生之间的心灵契合点.教师要充分调动自身的情感体验,在面对语文教学时善于从学生的立场出发,通过语文课程的教授和学生在不知不觉之间建立更多的心灵契合点.
(二)让“深情”从朗读开始
朗读不是咿咿呀呀地大声把一段文字念出来,而是一种内心的情感经过积淀通过声音传达出来.一个好的朗读,它的内容一定不是空洞的,它的情感也一定不是匮乏的,而是生动、富有灵魂的.有的文字温柔细腻,有的文字朗朗上口,有的文字恣情洒脱,有的文字深沉内敛.初中语文课本上有丰富的散文和诗歌,每一篇读起来都是一种独特的韵味.例如王家新的现代诗《山的那边》.第一部分内容是全诗情感的开始,陈述了一个人小时候对于山的那边的疑惑.在读这一段的时候,应该相对轻柔和缓慢,逐渐转至对于幻想破灭的低沉.教师可以让学生结合自身的某一个失败的经历去感悟,从而用更加富有情感的方式去读.因此,情感教育在初中语文教学中可以通过更加深情的朗读来体现.朗读相对更容易产生情感的代入感,在朗读过程中沉浸在文字带来的情绪中,用声音的抑扬顿挫来表达.这本身就需要更多的对全文情感的掌控和细腻的感知.让“深情”从朗读开始,语文教师引导学生通过朗诵这一方式加强初中生的情感教育.另外,在初中语文课本中,具有这种“朗读功能”的文章还有很多.教师在这个过程中,培养学生朗读的习惯和素养,就能够增强情感的教育.
(三)激发和作者的情感共鸣
著名作家鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》,是初中课本中一篇比较富有童趣的叙事性文章.相信很多初中生在阅读和学习这篇课文时很容易融入那种快乐而又无忧无虑的童年生活中去.童年对于初中生来说是快乐的,是刚刚告别的小学时光.总之,刚刚告别童年时光的他们各自一定有很多关于童年的记忆.每个人都有难忘的童年时光,鲁迅的童年时光是自由自在的百草园,是书香书色的三味书屋,细细想来,每个人的童年都是一个充满趣味和自由的秘密乐园、一段学习和玩耍的校园生活.教师在教授《从百草园达到三味书屋》时,可以着重讲述童年的趣味生活和那种无忧无虑的感觉,充分引起学生的共鸣,从而让学生更加了解作者想传达的思想和价值,产生积极的影响.情感教育在初中语文教学中的运用可以具体体现在激发作者和学生之间的情感共鸣,从而促进情感教育的发展.
结论：关于情感教育方面的论文题目、论文提纲、情感教育靠谱吗论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
情感教育在初中语文教学中的应用
摘 要：初中语文课堂教学既要注重知识交流，又要注重情感交流。情感教学是初中语文教学的重要组成部分。随着初中语文新课改的深入推进，将情感教育运用于。
谈情感教育在初中语文教学中的渗透
摘要：随着新课改的推广，情感教育的教学方法逐渐得到重视，并发挥着重要的作用。尤其在初中语文教学的过程中，教师要加强情感教育，并采取恰当的教学方式。
情感教育在初中语文教学中的运用探究
摘 要：情感教育在现代语文教学的过程中有着极其关键的作用，它影响着学生的学习情绪、学习态度以及学习成果。随着时代的不断发展，情感教育在现代化教育。
情感教育在高中语文教学中的运用
一、构建完整课堂。使教学与兴趣互相融合学生的学习兴趣，对于教学活动的开展有着重要的影响，对于情感教育在高中语文教学中的实施也起着重要的基础性作。