休闲体育专业人才校外实践基地建设,本论文为免费优秀的关于专业人才论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：休闲体育专业是近几年伴随着我国体育产业和体育市场的快速发展而蓬勃兴起的一个专业,人才市场的呼唤要求高校在人才培养机制上要有所创新,而直接面向社会、面向市场的休闲体育专业更需要培养具有经营、指导、管理、服务体育实践的应用型人才,因此创新校外实践基地的建设对于休闲体育专业人才培养至关重要.采用文献资料法、实地考察法、个案研究法等研究方法,以杭州师范大学休闲体育专业校外创新实践基地建设为研究对象,以人才培养方案、市场需要、行业特点、人才规格和能力构成要素等方面为切入点,探讨实习实践基地建设中的现状、问题和对策.研究认为：丰富实践形式,把学生的实习实践嵌入到每个学期之中；加强教师队伍建设,聘用双师型专业*教师；借助行业协会的力量协调学校和实习基地的关系,化解公私利益的矛盾；借助媒体力量,创新招聘模式；参照欧美发展模式,推进专业国际化发展；以行业协会为 ,规范学生和实习单位双向选择的程序；研制评价体系,落实评价标准等是休闲体育专业校外实践基地建设中的有效途径.
关键词：休闲体育；校外创新实践基地；专业人才
中图分类号：G811.4 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2015）05-0006-05
2014年10月,Ⅸ国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》（国发（20143 46号）（以下简称《意见》）印发,其中指出,“等将全民健身上升为国家战略,把体育产业作为绿色产业、朝阳产业培育扶持；等到2025年,等体育产业总规模超过5万亿元,成为推动经济社会持续发展的重要力量”.由此,作为培养德、智、体、美全面发展,具有现代教育和健康生活理念,具备创新意识和实践能力,具有经营、指导、管理、服务体育实践的应用型人才的休闲体育专业,市场潜力巨大,发展前景广阔.
然而,就目前休闲体育专业学生实习实践的发展现状来看,学生的实习实践形式单一；学生的多样化项目需求和学校可开设的休闲体育项目不多的矛盾突出；学校人才培养的公益性目标和实习单位的营利性目标难以调和；实习单位在项目、规模、岗位、要求的参差不齐和实习内容的大相径庭难以统一；学生自己联系的实习单位和学校联系实践基地的规范和要求也莫衷一是,学生实习的周期和学生获得的锻炼效果尚无科学统一的评价标准.因此,学生在校学习期间是否安排有针对性的实践环节,丰富实习实践形式,是否可以通过建立校外实践基地补充学生接触运动项目不多的问题,是否能够通过建立校外创新实践基地使学生很快地了解行业发展动态以提高学生的动手能力和巩固专业思想,是否可以通过行业协会来协调学校人才培养的公益性目标和实习单位的营利性目标之间的矛盾,是否能够制定一套切实可行的实习实践培养方案和评价体系来解决实习内容、实习时间、实习要求和实习成绩评定问题,是否能够和企业建立一套互补双赢的实习生管理运行机制,这些问题是关系到休闲体育专业人才培养能否接轨市场、能否吻合体育产业发展的需要,能否具有专业发展美好前景的关键.基于杭州师范大学近3年的不断探索和实践,本研究试图针对上述问题和困境探索出一条行之有效的方法.
1 研究方法
1.1 文献资料法通过中国知网查阅了目前国内高校不同专业建立校外实习基地的各类研究论文和研究报告30余篇,就实习实践形式、实习方案、实习合同、实习内容和实习评价进行分析,并围绕休闲体育专业实习实践的相关内容进行归结整理,为研究奠定了基础.
1.2 实地考察法 针对如何创新休闲体育专业校外实践基地的课题,专门考察了首都体育学院、上海体育学院、广州体育学院等院校,并采访武汉体育学院、成都体育学院、河北体育学院和常州大学体育学院等相关专业负责人,就休闲体育专业学生实践基地建设等问题进行了深入的探讨.
1.3 个案研究法 以杭州师范大学休闲体育专业校外实习实践基地建设为研究对象,以人才培养方案、市场需要、行业特点、人才规格和能力构成要素等为切入点,通过对休闲体育专业201 学生在实习基地工作期间的工作态度、工作表现,以及实习基地负责人对实习生的总体评价,分析实习实践基地建设中所出现的问题、矛盾、现象,并试图寻找解决的策略和方法.
2 实践和分析
分别从实习形式和实践效果、队伍建设和学生态度、学校目标和企业行为、媒体作用和招聘模式、国际交流和课程建设、双向选择和合同签约及评价体系和评分标准等方面,就杭州师范大学休闲体育专业在建立校外创新实习实践基地过程中的相关问题进行分析、解剖和探索.
2.1 丰富实践形式,把学生的实习实践嵌入到每个学期之中杭州师范大学休闲体育专业主要采取以下7种实习实践形式增加学生和社会接触、交往和互动的机会：1）每学期留出一个星期的时间弹性安排学生实习；对于刚入学的新生,安排去企业观摩学习、项目体验和感受行业运作；对于2年级的学生则安排赛会志愿者服务、裁判工作和实验室实验；2）通过课程置换安排不同行业的领军人物给学生面授行业发展动态、目标客户群体、市场发展特点和企业营销策略；3）通过“工学交替”形式,由学校和企业共同制订实践教学计划,学生一段时间在学校学习,一段时间在企业实习工作,使学校的理论学习和企业的实践训练相结合；4）订单培养形式,即企业根据自己的需要和学校合作,明确技能培训、培养目标,考核合格后提前签订就业合同,通过这种方式的尝试,学生的能力得到了充分挖掘,学生中既有在实习期间就晋升为总经理助理的,也有在实习期间由企业出资赴国外进修学习的；5）学年分段形式,即学生3年在学校进行课程学习,第4年到企业实践,尝试采用这种“3加1”的模式在最后1个学年让学生全面介入企业和社会,提前让学生适应未来开放竞争的人才市场；6）行业主导形式,这种“校企合作”形式主要是针对学校无指导能力的特殊专业人才而设定的实践形式,例如潜水、滑翔等项目,采取全权委托企业负责对学生的实践指导,由企业全面评价实习生的校外实践成绩；在符合相关规定和要求的前提下,也允许学生自己联系实习单位进行实践锻炼；7）通过学校自己的实验中心建立自己的校内实践基地培养学生的实践能力,目前已经建设的休闲体育校内实践基地有户外拓展实验场地、高尔球模拟实验室、真人CS练习场、山地自行车培训站、水上技能培训中心、健身健美培训中心等,目的是先让学生在校内对项目有一个初步了解,为以后去实践基地进行理论和技术储备.
结论：关于本文可作为相关专业专业人才论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文专业人才的重要性论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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