词、句、篇入手，展开小学英语作文指导教学,本论文可用于英语作文论文范文参考下载，英语作文相关论文写作参考研究。
英语作文论文参考文献：
【摘 要】
小学英语作文指导教学应该是一个循序渐进的过程,教师一定要有一个系统的教学方案,才能帮助学生写好作文.教师可以从“词、句、篇”入手：注重英语写作的基础,以词展开教学；展开英语写作的延伸,以句展开教学；整体锻炼学生的英语写作能力,以整篇作文展开教学.
【关键词】
小学 英语作文 指导 教学
小学英语作文的教学之所以是一个重难点,是因为教师没有一个系统的教学方法,学生接收英语写作知识的顺序比较混乱,写作能力不能得到提升.因此,在英语作文指导教学中,我们强调系统性,我根据我的教学经验,总结出一个基本的教学顺序,在本文展开简单的分析.
一、注重英语写作的基础,以词展开教学
学习英语,英语词汇是非常重要的,在听、说、读、写的任何一个过程中,词汇都会起到至关重要的作用.英语词汇是学习英语的基石,学生的英语词汇量直接影响学生学习英语的效率,也会直接影响学生的写作水平.因此,教师在进行英语作文指导教学时,应该注重学生的词汇量问题,从基础开始进行指导,才能让后续的教学更加顺畅.小学英语教材中的词汇是不能满足学生的写作的,教师必须给学生进行拓展,让词汇能以最大程度出现.教师要先引导学生掌握基本的词汇,然后根据词汇的特性、释义等内容进行拓展,帮助学生拓展知识面,通过一个单词形成网状知识结构,以此加强学生的词汇量.教师也可以采用新颖的教学方式展开词汇教学,可以利用多媒体、游戏、比赛等形式,让学生时刻处于一个兴奋的状态,让学生感受到英语的乐趣,以此来提高学生记忆词汇的积极性.为了顺利展开下一个步骤的教学,教师可以适当的进行句子教學,让学生用心学到的单词进行造句,既能让学生进一步了解单词的用法,也能逐步培养学生的语感,从而帮助学生加快学习英语写作的步伐.
教师为了帮助学生更好地掌握英语词组,让学生结合新单词进行造句,例如：“the first day of ”,这个词组的意思是“某时、某地的第一天”,是一个相对灵活且简单的词组,教师先让学生进行自由造句,然后再给学生中文句子,让学生进行翻译.有一名学生的造句是“It’s our first day of school”,也就是说“这是我们上学的第一天”.学生造的句子都很简单,教师为了让学生更好的掌握这个词组,给学生说道：“同学们,请你们用这个词组翻译这一句话：‘今天是这个月的第一天’.”学生很快就说出了正确的翻译：“Today is the first day of the month.”除了可以利用造句巩固词汇以外,教师还可以利用头脑风暴进行教学,以此帮助学生拓展词汇量.当讲师讲到clothes时,就把时间交给学生,让学生说出和clothes有关的单词,例如pants、jacket、shirt等单词.除了这些单词,还有的学生提到color、size等单词,这都和clothes有关,都能帮助学生形成一个网状的词汇结构.
二、展开英语写作的延伸,以句展开教学
当学生的词汇量一直在增多,教师就必须开始注重学生写句子的质量了,在作文的句子和造句不一样,前者涉及到的东西更为复杂.如果把单词比喻成一个建筑的基石,那么句子就是这个建筑的一面面的墙,教师必须注重句子的教学,在单词的基础之上展开教学延伸,让学生掌握更多的英语技能.在我多年的英语教学中,我认为用句型转换进行句子教学是非常有效的,可以锻炼学生的表达能力和思维能力,能让学生用不同的表达手法展现一个中文意思,学生在这个过程中,能收获非常多的内容,学生的迁移能力会有一个非常大的提高.教师也可以给学生创建合适的学习环境,为学生设计简单的游戏内容,让学生能在一个欢快的氛围中展开学习,既提高了学生对英语学习的兴趣,也提高了学生的思维能力和表达能力.
用多种表达方式呈现同一种意思,是我经常会使用的教学手段,也是非常有效的教学手段.教师先给出一个英语句子,让学生进行翻译,并且用不同的手法来表达这个句子.例如,教师给出这样一个句子“Jack and I always go to school on foot”,学生先进行翻译,翻译的结果是“我和杰克经常步行去学校”.教师再要求学生用不同的英语进行表达,有的学生说道：“Jack and I always walk to school.”还有学生这样进行表达：“Jack and I always walk to the school.”不管是什么表达方式,只要学生能用正确的语法进行表达,就达到了我们的教学目的.
三、整体锻炼学生的英语写作能力,以整篇作文展开教学
写作是一个综合能力的考察,学生只有词汇量和语感是不够的,必须在实际的联系中才能提高写作能力,在完成一个阶段的词、句训练以后,教师就应该以整篇作文展开教学了.在教学初期,教师可以让学生进行仿写,可以让学生学习规范英语作文的写法,并从中找到自己所需的内容.教师给学生选取仿写对象时,一定要给学生选取贴近生活的事物,并且能让学生有所感悟的内容,才能帮助学生加强语言输出的能力.
在小学英语的教学中,我们经常会遇到信件、明信片的内容,在考试的时候也出现过类似的题目,教师为了让学生掌握这一方面的写作能力,给学生找了一封笔友之间的信,让学生进行仿写.这是笔友之间的第一封信,作者先介绍了自己的情况,然后礼貌的询问对方的爱好,希望能成为笔友,相互学习.学生在模仿的时候,大部分都抓到了精髓,例如,介绍自己应该是：“I am a student,in someplace.”紧接着再介绍自己的中文名字和英文名字,然后利用favorite等单词介绍自己的爱好,让对方更了解自己,也显示出自己的诚意.学生在仿写的过程中,不仅能掌握很多特殊的语法,也能掌握写信的具体方式,自身的写作水平有了很大的提高.
小学英语作文指导教学应该是一个循序渐进的过程,教师一定要有一个系统的教学方案,才能帮助学生写好作文.教师可以从“词、句、篇”入手,根据上述的建议进行教学,一定能帮助学生有一个质的提升.
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