新课标下小学语文读写结合教学策略探究,此文是一篇教学策略论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
教学策略论文参考文献：
【摘 要】
在小学语文教学中,阅读和写作是语文教学体系中主要的知识内容.读与写相辅相成、相互促进,阅读是写作的基础,写作是阅读的延展.因此,在新课程标准的指导下,要采用读与写结合的教学策略进行小学语文教学,使小学语文教学更有效果,更加精彩纷呈.
【关键词】
小学语文 读写结合 教学策略 探究
写作和阅读是小学语文教学的核心内容,两者之间的关系也是相互促进、相辅相成,阅读是提高写作水平的基础,而写作则是开展有效阅读的延伸.因此,在语文课堂教学中,教师要将两者充分结合,让学生通过阅读积累写作知识和素材,进而为写作奠定基础.同时,通过写作培养学生的理解能力和逻辑思维,促进学生高效地开展阅读.
1.立足于教材,实现以读
小学语文教材针对小学生年龄特点和认知水平进行设计,其拥有丰富的教学资源,其中更是蕴含了很多写作素材,因此,教师在开展写作教学的过程中,要充分利用教材,发挥教材的作用.教师要带领学生对教材课文进行研究和探索,帮助学生掌握课文的表达方式、内容、情感以及中心思想,并且组织学生开展讨论交流,对课文进行分析评价,将自身的所得所思写下来.同时,在开展读写练习的过程中,教师要充分利用教材,带领学生阅读和欣赏一些经典文段,让学生感受到文章的魅力以及语言的精准.在利用教材的基础上,教师还要进行适当的扩展和延伸,激发学生的发散思维和创新意识,促进学生综合发展.
例如在学习《美丽的南沙群岛》这篇课文的时候,开篇写到：传说仙女下凡时,在辽阔的中国南海上撒下了一串串晶莹的珍珠.作者通过比喻的形式将南沙群岛比作是“仙女撒下的珍珠”,通过这个比喻,学生就可以初步的想象到南沙群岛的美丽.在第二段中,作者写到：南沙是祖国巨大的蓝色宝库.作者又运用了一个比喻指出南沙群岛不仅风景美丽怡人,同时还具有丰富的资源.在最后一段,作者写道：远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观.作者用美丽的语言为读者展示了南沙群岛美丽的风光,通过文章激起学生对南沙群岛的向往.在讲述这篇课文的过程中,教师不仅要通过讲述带领学生领略南沙群岛的秀美风光,同时还要指导学生通过反复阅读,仔细品味课文中的语言,进而培养学生在写作中的语言运用能力以及情感表达能力.
2.加强写作训练,实现以写带读
很多学生具有较强的阅读能力,平时也特别喜欢阅读,但是写作水平却十分普通,导致这种情况的主要原因是,学生虽然喜欢阅读,并且通过阅读积累的很多知识,但是平时写作机会很少,没有将阅读知识有效的进行巩固和运用.阅读是写作的基础,如果没有基础就谈不上写作,但是写作是阅读的升华,只有将两者充分结合,才能实现学生写作能力和阅读水平的共同提高.因此,教师一定要重视两者的有效融合,让学生充分重视写作,通过写作提高自身的阅读水平.
小学生思维尚未成熟,教师要根据学生的认知水平以及思维特点开展写作训练,尊重学生的个性化思维,不能给学生的写作规范太多的条框,通过对经典段落的分析和理解,让学生形成感性认识.首先,教师要引导学生开展仿写训练,让学生模仿优秀段落的写作手法和情感表达,例如在学习《夕阳真美》这篇课文的时候,教师可以引导学生细心观察生活中常见的景色,进而模仿《夕阳真美》这篇课文的写作方式,自己创作一篇优秀的文章；其次,教师要带领学生分析课文中的写作技巧和写作方向,帮助学生加深对课文的理解,促使学生充分掌握写作的基本技巧、方向、方法以及形式,例如在学习《梅兰芳学艺》这篇课文的过程中,教师要逐句逐段的分析课文,进而帮助学生掌握课文的写作技巧,指明写作方向,鼓励学生独立创作一篇类似的叙事文.
3.拓展阅读素材,奠定读写基础
语文教学要适当的拓展学生视野,让学生接触更多的阅读材料,让学生在大量的阅读实践中提高自身的理解能力和阅读能力,学生只有丰富阅读量,才能为写作奠定坚实的基础.因此,教师要鼓励学生开展课外阅读,指导学生会读书、读好书以及多读书,不断提高自身知识积累,培养发散思维,帮助学生养成爱阅读、爱学习的好习惯,激发学生的阅读积极性和主动性.丰富的阅读量是写作的保障和基础,学生可以将在阅读中积累的好段落、好句子以及好修辞运用到写作中,加强对文章的情感体验,在写作中融入自己的情感,进而在练习中提高自身的写作水平.
为了促进阅读和写作充分结合,通过课外阅读提高学生的写作能力,教师可以开展以下活动：第一,学生每天要抽出半个小时背诵国学经典,主要以弟子规和成语为主；第二,学生要每天背诵一首宋词或者唐诗；第三,教师要安排学生每天写一篇日记,内容不限、主题不限；第四,教师可以通过现代的信息技术,运用、微信等交流软件建立群组,学生可以在群组中交流阅读和写作经验,并且分享自己创作的文章.
【结 语】
在小学阶段,语文教学的目的是培养学生阅读以及写作能力,提高学生的语文综合素质.因此,教师在教学中,一定要充分认识到阅读和写作的关系,将两者有效融合,提供给学生充足的阅读资料,积累写作素材.同时,教师还要培养学生的写作兴趣,激发学生写作的兴趣和渴望,通过写作巩固和锻炼学生的阅读能力,实现两者的有机结合,提高学生的语文综合能力,为学生未来的学习和发展奠定基础.
【参考文献】
【1】沈晓菊.定准重难点、找准切入点、抓准读写结合——浅谈提高小学语文课堂教学的有效性策略【J】.阅读与鉴赏（中旬）,2011（05）
【2】吴欢.新课改背景下小学语文写作教学课堂的优化策略【J】. 新课程（上）,2015（03）
结论：关于对不知道怎么写教学策略论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学策略论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
小学语文读写结合的策略探究
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