诵华夏之经典传教育之精髓,这是一篇与华夏论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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《语文课程标准》中提到：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教育的重要内容,不应把它们当作外在附加的任务.应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中.”显然,在语文教学中,培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”,基本方法是“熏陶感染,潜移默化”.于是,哈尔滨市铁岭小学在“精致教育”理念的引领下,以秉承弘扬中华传统文化、“相约经典,润泽人生”为宗旨,开展了丰富多彩的诵读经典特色活动,深得家长的支持,学生的喜爱.
一、一日“四餐”,浸润无声
1.特色“早餐”,现场播报.
班主任老师推荐书目,学生制定读书计划,全班共读和个人展示相结合.每天老师都会将早静读经典的情况拍成照片、把学生个人展示的情况录成 分享给家长,鼓励学生将诵读录音推送到“铁岭班主任之家”荔枝电台里,记录自己的声音,分享经典美文.学校的74位班主任老师每天都在坚持这样做,目前,早静读经典已成了学校一道独特的风景.
2.必吃“午餐”,亮点回放.
午习字,在我们的校园里是雷打不动的必修课.老师坚持带着学生在诵读之后静心“习经典”,学生坚持认真地写好每一个字,“提笔即是练字时”.写完之后,老师还会用大屏幕展评,用微视频回放,和家长分享优秀作品.学生在一张张照片的对比中,在一个个视频的激励下进步着.学生不仅写了一手好看的字,同时积累了大量优秀的古诗文,在吟诗习字中浸润成长.
3.美味“间食”,示范引领.
丰富的课间室内操,好似一道美味“间食”,更是精典诵读课程中的主旋律.
铁岭小学现有学生3500多人,人均活动空间仅 1平方米左右.空间小、学生多,为了避免意外伤害的发生,学校合理安排课间活动,于是,精典诵读操便涌现在校园.今年,学校德育推行“六礼”课程,老师在带学生欣赏经典的同时,也不忘动静相宜的搭配,于是学生创编的各种诵读操应运而生.轻悠的曲调,低缓的吟诵,柔和的动作,学生在这样的氛围中赏经习礼,受益匪浅.
4.营养“晚餐”,动作规范.
铁岭小学在教育教学各方面工作中一直将“精致”贯穿始终.怎样让“晚餐”更有营养?老师在“关注细节,提高实效”上下足了功夫.
用好零碎时间,进行碎片式学习和积累,是铁岭学子传承经典的又一个妙招.
放学铃声一响,整个教学楼里就会传来朗朗的诵读声,声声入耳,句句入心.学生一边整理书包,一边吟诵经典诗句.每天的短短几分钟不容小觑,聚沙成塔,集腋成裘,老师坚信细节影响,润心无痕！我们就是这样,把小事做好,把小事做细,把小事做精,促诵读积累！我们就是在用这样精致的管理,有效的碎片式管理,为学生烹饪出最有营养的“大餐”.
二、特色活动,招招见效
好多学生在课堂上都是“行动的巨人,语言的矮子”,任凭老师怎么引导,就是不爱张嘴表达.老师煞费苦心,四处寻找突破口.“巧用微媒体,从诵读经典开始”,便是其一.
1.挑战“短板”,镜头中找自信.
通过观察,我们发现学生不敢在大家面前表达自己的想法是普遍现象.“张开嘴”是目前许多学生的“短板”.于是老师通过班级微信群和家长沟通：用每天读首诗做敲门砖,鼓励学生先在家里练,练好录成音频发给老师,老师从中挑选出好的或是进步特别大的,第二天请他在班级展示,同时录成 发到班级群.在教师的鼓励下,在家长的赞扬中,学生在镜头中找到了自信,争先恐后要展示的现象屡见不鲜.
老师没有满足现状,不断增加难度,开始组织学生读经典故事、讲名人趣事、评现代实事等每天的“课前5分钟”,“午间新闻播报”我们改用手机直播,家长直接能看到学生的表现.一段时间以后,有些学生俨然成为了班集体的小小领头雁,不爱张嘴,总不发言的问题就这样在镜头中被一一化解,学生不仅张开了嘴,更是积累了不少的经典名篇.
2.营造“战机”,荔枝电台做主播.
学校的荔枝电台这个平台传播的面广,学生既可以是听众也可以是主播,不但可以展示分享,还能记录下自已的声音.很多学生跃跃欲试,纷纷注册,并加到了班级的电台.在老师的带动下,他们将一篇篇美文和诵读作品在电台和同学们分享,一个个像模像样的小主播又诞生了！当学校的微信平台一次次推送学生诵读经典的作品时,我们从他们的眼中、从声情并茂的诵读中再次看了自信！慢慢的,爸爸妈妈甚至爷爷奶奶也热情地加入到我们的队伍,有亲子共读,有育儿心经的分享.“铁岭班主任之家”的荔枝电台一下子热闹了起来.微媒体的保驾护航让学生的自信一路攀升,截至目前已收录师生作品近千份！
现在,我们校园里的小主播越来越多.父母子女一起诵读经典更增进了感情,是最好的亲子活动.如今在荔枝电台平台中,每天都能收到来自学生的作品,日渐丰富的平台,精彩诵读的呈现,足以证明诵华夏之经典,可传教育之精髓.
就是这样,学校利用“一日四餐”的时间,以《精彩童年 经典相伴》诵读手册为载体,组织学生早静读美文、晚诵读经典,在日积月累的诵读氛围熏陶、浸润的过程中,学生已经积蓄了不可小觑的力量,许多铁岭娃娃在全国经典诵读大赛中连年获佳绩！小学语文教育专家张庆曾讲过：小时候读书、背书,犹如在天空布云彩,云彩积厚了,自然就会落雨.阅读的过程本身就是积累的过程,小学生正处于知识积累的关键时期,读得多、背得多,文化底蕴自然就能厚实.开展经典诵读是激发学生潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径,同时又能培养学生的高尚情操,由此可以使学生变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定.
基于此,学校还将学生诵读的經典制作成“声动校园”微视频,通过微信公众平台推送给学生,既给了学生展示的舞台,又为家校共育搭建了桥梁；学校还聘请《原创诗词进校园》《故事妈妈进校园》公益课堂讲师走进校园开展主题讲座.在讲师的引领下,铁岭娃走进经典殿堂,小试牛刀,原创诗词纷纷出炉；“晨光诵书”爱心捐赠活动中,学生的积极响应和精彩展示博得了阵阵掌声.“相约经典 润泽人生”读书节、《归去来兮》诗词诵读展示、“精彩童年,经典相伴”读书分享交流会、“投入书香宝库,拥抱知识海洋”“图书漂起来,书香满校园”“书香之馨,阅读沁心灵”“徜徉书海,香溢校园”“书香致远,润物无声”“用经典浸润童年”“诵读经典,传承中华文化,提升人文素养”“纵花甲不遑多让,重登读台志气昂”诗词解析、“品国学经典,寻民族之根,评美读积累”“四月书香馥校园”“诵华夏之经典,传教育之精髓”二年级诵读展示等学校再一次为学生搭建阅读平台,开启智慧的平台,学生在分享、诵读中品味经典的魅力,每一次和经典相约都给铁岭娃娃的童年生活留下了一抹难忘的记忆！
古人云：腹有诗书气自华.诵读经典古诗文,可以培养读书兴趣,变化身心气质,使人心地向善,性格温和,举止文雅,使其社会关系和艺术修养得以提高；可以启悟生命智能,开拓人生境界.“以千年文化为伴、和中华经典同行”,作为教师,尤其是小学语文教师更应身体力行,不断探索,让经典融于学生的血液中,芬芳于他们的生命中！在铁岭师生共同营造的书香满园、书声琅琅的诵读氛围中,相信铁岭小学会引领着铁岭娃一起走进播种希望的季节,在他们的血液里融入中华民族经典文化的基因,在一言一行中流露经典文化的意味,在举手投足中透露经典文化的智慧,博观而约取,厚积而薄发,在诵华夏之经典时,传教育之精髓！
（作者单位：哈尔滨市铁岭小学）
编辑/赵卓然
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