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关于小学数学论文范文写作 小学数学教科书数学文化比较相关论文写作资料

主题:小学数学论文写作 时间:2023-12-23

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摘 要:本文通过对人教版、北师大版、苏教版、西师版四套小学数学教科书中“大数的认识”数学文化进行比较分析,研究发现,人教版中数学史料的来源更加丰富,更能体现多元文化性,采用图文并茂的形式更多,在数学史的应用上具有明显的优势;西师版教科书更注重数学和现实生活的联系方面,苏教版高度关注现实中的社会问题,人教版、北师大版对各类现实生活的关注度相对均衡些;在数学和科学技术方面,四个版本渗透生物数学、地理科学所占比例均相对较高,其中人教版最为突出;四个版本绝大部分的人文艺术仅和建筑相关.对于教科书编写者,应汲取各个版本的特色和优势,真正发挥数学文化的教育价值和文化价值.

关键词:小学数学教科书、数学文化、比较研究、大数的认识

一、研究背景

近几年来,我国的数学教育正经历从“应试教育”向“素质教育”的改革,数学文化和数学教育关系日益受到数学研究者和中学数学教师的广泛关注.通过数学文化的学习,可以使学生体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,加强学生对数学的宏观认识和整理把握,使学生受到优秀文化的熏陶,领会数学的理性精神,从而提高自身的文化素.特别在2017年普通高考数学《考试大纲》的修订中,也提出加强对数学文化的考核,在平时的教和学中,对于教材中渗透的数学文化内容教师要充分重视,重点研究.分析数学教材是当前的一个热门话题.然而数学文化素养的培养是一个长期的过程,要从小开始,从小学教育开始,而教材无疑又是影响学生数学学习和教师教学的重要媒介.大数在生活中广泛存在,数的产生和发展都是生活实践的需要,数学的发展和人类的发展紧密相连,大数的认识内容的安排和素材的选择能突出数学文化特色.对不同版本的数学教科书中“大数的认识”进行比较研究是探索数学文化的重要途径,以小见大,以期能发现其中的特色和不足,从而能为我国数学教科书中数学文化的建设提供参照.

二、统计对象和方法

本文选取人民教育出版社出版的《义务教育教科书·数学》(以下简称《人教版》)、

北京师范大学出版社(简称北师大版)、江苏教育出版社(简称苏教版)、西南师范大学出版社(西师版)四套小学数学教科书,从“大数的认识”的数学史、数学和现实生活、数学

和科学技术、数学和人文艺术四个维度对其中的数学文化内容进行比较分析,探究不同版本的数学教科书中数学文化的编写的优缺点,统计单位按次或个数.

三、四个版本的小学数学教材中“大数的认识”数学文化的比较研究

(一)数学史

小学阶段对学生数学学习兴趣和学习习惯有着潜移默化的影响.图文并茂的数学史料能丰富小学教科书的内容,更能增加教科书的可读性和趣味性,从而激发学生学习数学的兴趣和内在学習动机,进而帮助小学生了解数学的发展过程,适合小学生的心理发展需求,提升数学教育的文化品位,为德育教育提供舞台.通过统计四个版本“大数的认识”中融入的数学史,可以发现:

(1) “大数的认识”中,人教版共有5处,北师大版有1处,苏教版有0处,西师版有0处数学史.人教版的数学史是四个版本中数量最多的,而且介绍和数学知识相关的背景非常详细,基本上占一页篇幅.

(2) 在数学的发展中,许多数学知识会在不同的民族、不同的国家、不同的数学家之间同时展开,还会在彼此的相互作用下融合.数学史的融合性渗透有助于拓展小学生的数学知识面,树立“数学不仅是中国的,更是世界的”观念,也有助于培养小学生的爱国主义和国际视野,有助于小学生认识数学的国际性和发展性.从国家层次来看,人教版的数学史料不仅仅局限于中国的数学史料,注重从多元文化视野下让学生了解大数的发展历程,扩展小学生的数学国际视野.

(3)从栏目分配来看,“大数的认识”中的数学史在正文、阅读材料、“你知道吗”栏目中均有分布.在正文中,均在开头以引言的形式吸引学生的注意力,引导学生以文化的视角学习数学知识.

(4)人教版“大数的认识”,通过一组图文并茂的数学小故事,即连环画的形式展现数学发展的前后历程,使得数学教学内容富有感染力,增加小学教材的可读性.比如在介绍计算机的产生时,从时间维度依次介绍古罗马人发明的铜制算盘——苏格兰的尼氏骨片——欧洲人的计算尺——欧洲人的机械计算器——最早发明的计算机.

总之,“大数的认识”中,人教版的数学史料来源更加丰富,更加体现多元文化性,融入方式更能激起小学生的学习兴趣,更能发挥数学史的教育价值.从而“大数的认识”中人教版的数学史的融入对其他几个版本的数学教材编写具有一定的借鉴意义.

(二)数学和现实生活

参照王建磐的分类,将数学和现实生活细分为日常生活、学校生活、社会生活、娱乐生活、经济生活、职业生活六大类.

通过比较四个版本的“大数的认识”数学文化在数学和现实生活中的分布,可以发现:

(1)在数学和现实生活方面,西师版的数学文化总量是四个版本中最多的,高度重视数学文化在数学教科书中的融入及体会学习大数的必要性,充分体现了新课标新课程的建议和要求,也渗透了数学文化的人文教育价值.

(2)“社会生活”在“数学和现实生活”类中均占有最高的比例,均占到总量的35%以上,说明各个版本都很关注社会问题,尤其是苏教版和西师版更为突出,强调对学生进行爱国主义教育和保护环境的教育.苏教版、西师版主要关注人口问题、公共设施、基本常识、资源等社会问题.而人教版和北师大版主要关注社会人口问题,在其他方面涉及得太少.

(3)在职业生活方面,四个版本的教科书均没有涉及.职业生活中的工资薪金、福利等均和大数息息相关.引入职业生活方面的数学文化,能增加学生一定的职业意识,但小学生的生活和职业规划相距还比较遥远,因此可以较少地涉及.

(4)四个版本在经济生活方面的数学文化在“数学和现实生活”数学文化中所占的百分比均在20%-32%之间.其中西师版所占比例最高,主要介绍2010年我国西部地区棉花、肉类、蔬菜、布、磷肥总产量等农业生产方面的情况.

结论:关于小学数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学1一6年级数学公式论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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