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摘 要：有了兴趣,才能使学习成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学.那么,教师如果能激发起学生兴趣,学生就会积极主动,学做到轻松而有成效,但是学习兴趣不是天生,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生的学习积极性和主动性,进而能创造性地学习,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目地,本文就教师如何激发学生学习兴趣,谈谈一些做法和体会.
关键词：语文；学习；激发；兴趣
兴趣是最好的老师,一个能热爱祖国语文,有学习自信心和浓厚的学习兴趣,有良好的学习习惯的学生,肯定能学好语文.而我们语文教学的最终目标是培养出乐学、好学、会学而不是厌学的人.那么,在语文教学中该怎样激發学生学习语文的兴趣呢?我觉做到有如下几点可以适当尝试运用：
一、、平等、和谐的学习氛围,良好师生关系培养学习兴趣
夸美纽斯说过：如果学生不愿学习,不会学习,那是教师的错处.陶行知先生也曾指出：创造力量能发挥的条件是.只有创设、平等、和谐的学习课堂氛围,才能激发学生的创造力,使之主动参与到教学活动中,对学习产生兴趣.例如上课提问时,有的学生紧张,可先用欣赏的目光和启发式语言鼓励他们,并微笑地赞许孩子能够主动发言.这样做能极大地鼓励胆怯的孩子,缓解紧张的心情.在、平等、和谐的课堂中,逐步养成学生积极主动参与学习,主动相互探讨,形成良好的学习习惯、学习方法,从而培养学习兴趣,进而提高学习能力.
教学中常会遇到学生因某事被老师批评后产生抵触心理,从而对该老师所教的学科产生厌学情绪.反之,如果学生常常获得老师的肯定、赞赏,他会很喜欢这位老师,进而对该老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣.因此良好的师生关系,有利于学生把对老师的情感迁移到学科学习上,由喜欢老师到喜欢学习.
二、在课堂教学中努力创造教学情境,在活跃课堂气氛这一环节上下功夫
“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在老师启发下“思维”和“发言”的活跃,尤其是“言”的活跃.为此,备课时就应该根据学生实际水平的差异,设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题,针对不同的学生分别要求；在课堂上,根据学生不同性格、语文能力,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的“思维”和“发言”提供机会,使他们产生“言”的,从而达到激发学生兴趣,活跃课堂气氛的效果.其实这就是启发式教学.启发式是教学方法使用的基本原则.教师要注意调动学生学习的积极性、自觉性,激发其思维活动,主动探求知识,增强独立分析问题和解决问题的能力.因此,启发式不是具体的教学方式或方法,而是教学方法使用的原则.教学方式方法千变万化,种类繁多,但其本质都应是具有“启发性”的.坚持启发式原则的关键在于既要重视发挥教师的主导作用,又要防止片面强调教师的权威性；既要尊重学生的自觉性、主动性,又不放任自流.教师要特别注意在启发学生“内在动力”上发挥主导作用,通过教师的启发引导,培养学生学习的兴趣、求知的、探索的精神.
三、运用现代教学手段,激发学生学习语文的兴趣
对于语文教学工作而言,随着教学投入的加大,现代化教学手段已经成为了“标配”.以多媒体为主要代表的现代教学媒体在演示手段的生动性、蕴含信息的大容量等方面具有非常明显的优势,是对以往教学手段的改进与提升.因此,广大语文教师有效地发挥这些现代信息手段的作用,对于激发学生的学习兴趣意义较为明显.首先,教师应当利用多媒体演示形式丰富的特点,提高学生对语文学习的兴趣.如教师可以运用多媒体课件演示教材中所讲述的内容,使枯燥的文字转变为生动的画面,对于学生学习兴趣的提高具有明显的促进作用,学生对于学习内容将会持有强烈的探究,为接下来的教学奠定良好的基础.其次,教师可以运用多媒体手段进行大量的信息补充,满足学生的学习,提高他们学习语文的兴趣.教师可以运用多媒体手段向学生补充与教材相关的各种知识,在教学活动中便捷地演示包罗万象的信息,让课堂教学的信息容量更为丰富.学生在这样的氛围中开展学习,接触到这么多的知识,学习兴趣必将非常浓厚.另外,教师还可以将这些现代信息手段作为营造课堂教学氛围的重要帮手,通过音乐渲染、烘托的方式,让学生产生身临其境的感受,从而为在教学中突出主题和升华思想奠定良好的基础.
四、拓展课堂教学空间,激发学生学习语文的兴趣
现代语文课堂教学,应当是课内外相结合的立体体系.许多优秀的语文教师都将课内外结合作为提高教学成效的重要途径.教师在教学活动中首先要注重发挥课外活动资源的作用,利用开展各种课外兴趣小组活动,满足学生的兴趣爱好.如可以组织古诗词研究兴趣小组、文学社团等,让这些课外兴趣小组有效弥补语文课堂教学因为时间、空间方面的制约而无法实现目标的缺憾,对于学生语文素养的提升具有重要作用.学生参与这些活动的兴趣很高,这些活动不仅满足了他们的兴趣爱好,同时也实现了巩固教学成果的目的.其次,教师可以通过开展各种知识竞赛举办优秀成果展览,激发学生学习语文的积极性.竞赛能够营造竞争的氛围,展览活动能够满足学生的成就感,让他们的内心充满积极的情感,从而更加有效地激发他们的学习兴趣.另外,教师还应鼓励学生积极参加学校以及上级教育主管部门开展的各类活动,激发学生学习语文的兴趣.
总之,兴趣是求知的向导,是成材的先导,兴趣又是一种动力,使学生获得成功的曙光.近代物理大师爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师.因此我们在语文教学中必须重视培养学生的学习兴趣.使他们在爱中学,在爱中追求,在爱中发展.
参考文献：
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[3]兰国玉.语文与多媒体.山西教育：教学,2011（5）
结论：关于语文学习方面的论文题目、论文提纲、语文学习论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
如何在语文教学中激发学生的兴趣
摘 要：兴趣是所有学科教学的生命力。学生只有产生了学习兴趣，才会具备学习中最重要的主体意识。在教育教学中，所谓主体意识，就是指学生有强烈的学习欲。
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【摘要】激发和培养学生的学习兴趣，充分调动积极性，发挥主观能动性，是提高英语教学质量的前提和保证。学习兴趣不仅需要教师在课堂上激发，还需要在课下。
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【摘 要】“兴趣是最好的老师”对于在高中学习的学生来说，只有激发他们对语文学习的兴趣才能让高中生爱上学习语文。文中旨在探讨如何激发高中生对语文学。
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兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当 学生对英语课的内容发生兴趣时，。