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数学教育策略论文参考文献：
[摘 要]数学新课程标准的核心理念是“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”创新教育是以培养学生的创新意识,创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.数学创新教育主要包括：培养创新意识、培养创新情感、创设创新环境、训练创新思维、提高创新能力,而其中培养和训练创新思维是数学创新教育的关键和核心.首先树立创新型教育观、学生观,来培养学生创新意识；其次注重情感教育以培养学生创新情感；再次改变教育观念,变换教师角色,为学生创设平等、 、和谐的教学环境,为学生创设好创新环境；开展研究性学习是提高学生创新能力的最有效途径.
[关键词]数学新课程 创新教育 数学创新教育 实施 策略
数学新课标的核心理念是“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”数学新课标强调学生的学习主体性地位以及数学学习的过程性和活动性,要求改变那种只注重传授知识的单一教学方式,而采用能使师生互动以及学生之间能交流合作,自主探究的方式；强调培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知的能力,分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力；力图培养学生的创新精神、创新能力及实践能力.
创新教育是面向未来对人才提出的一种具有前瞻l生、科学性的教育理念,它是以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向,以研究和解决教育中如何开发人的创新潜能为宗旨的教育.而数学创新教育的内容结构主要包括创新意识、创新情感、创新思维、创新能力等方面.为了深化教育改革,全面推进素质教育,新一轮基础课程在全国各地普遍实施.本文就数学新课标下实施数学创新教育进行探讨.
一、树立创新型教育观、学生观.以培养学生创新意识.
以往的教学过于注重知识传授而轻视能力的培养,特别是轻视学生创新能力的培养,轻视学生个性的发展,抑制了学生创新意识、创新精神的形成.因此,我们教师应彻底改变旧的教育观,树立现代的教学观、学生观,从而培养学生的创新意识.教师要真正树立“人人是创造的主人”的观点,明确人人都是具有创新潜能的主体.在具体的教学中,教师应结合教学内容用数学发展充满创造的典型史例陶冶学生,以情引趣,从而达到启迪学生的创新意识的目的.传统数学教学虽注重数学知识的传授,但忽视发现和提出问题,因而不利于对学生的创新意识的培养,提出问题才是“知识之母”,是由未知通向已知的桥梁.因此,我们在平常数学教学中要巧于设“障”立“疑”,不断创设新问题情境,使学生的学习过程成为“生疑、质疑、答疑”的过程,使学生产生强烈的好奇心,产生不断追求新知,探索新知的 ,从而达到培养学生的创新意识的目的.
二、加强情感教育,以培养学生的创新情感.
心理学指出：创新情感是指创造的动机、探索的兴趣、严谨的态度、顽强的意志和锲而不舍的精神等情感因素对创造潜能开发所起的促进作用.它和创新意识相互影响、共同促进学生创新人格的形成,成为创造力培养和发展的立足点.因此教师应关注学生的情感,注重情感教育,从而培养学生的创新情感.
首先,在教学中教师可通过挖掘和利用数学本身内在的兴趣、情感及德育因素,向学生展示数学美,从而使学生获得对数学的道德感、理智感、美感等情感体验,从而激发学生创新情感的培养.其次,在教学实践中,教师应用充满情趣和美感的语言,启发学生思考、探索、发现,让学生意识和感觉自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,使学生学习自主性得以提高,学习兴趣变浓,从而又使创新情感得以培养.再次,在教学工作中,教师对数学教学艺术执着的追求,以自身强烈、深刻、和谐的情感表现,通过创设情感性的教学情境去影响学生的数学学习,充分使学生获得积极的情感体验.在数学教学过程中师生应共同構成一个统一的信息传递的积极系统,互相交流、取长补短,教师的积极鼓励增强了学生成功的愉悦感,心理压力的减小及轻松和谐的课堂气氛,使学生对数学学习产生兴趣和内在动力.在教学中以“再创造”的方式让学生充分体验数学创造的过程,使学生的创新情感在自身的“再创造”中进一步得到了培养.
三、转变教育观念,变换教师角色.为学生创设平等、 、和谐的教学氛围.充分为学生创设创新环境.
教育心理学研究表明：在 和谐、自由宽松的环境下,人的思维能力处于最活跃的状态,各种创新因子能发挥其最佳水平.因此,教师应真正转变教育管理的观念,变“权威式”为“ 式”,教师要由传统角色的传授者转变为学生的合作者、指导者,从“讲”师变为“导”师,从教育学生由“学会”转变为“会学”.在数学教学中,教师应以教学互动、教学相长的现代教育观为基础,构建平等、 、合作的师生关系.教师应多给学生思想、行动以较大的自由,鼓励学生独立思考,敢于发表自己的见解；鼓励学生对自己和别人提出的假设或解题方法的是非及优劣进行评判；对学生中出现的“奇思怪想”不要轻易否定,要注意呵护学生的创新火花,培养学生的创造热情.
在教学中,教师应尊重学生,服从理性,保持思想的开放性,构建良好的师生学习共同体是创设创新环境的重要方面.教师思想的开放性表现在教学观念、课程内容、教法手段及解题指导等方面.在教学观念上,我们应切实树立学生是认知主体的思想,教学新理念应确立以培养创新精神为核心的教学目标,努力实现开放式教学.在课程实施上,要明确课程本身所具有的创新价值,不囿于传统内容的束缚,适宜增加培养学生创新意识,开发创新潜能,引起师生共同探究学习的内容.在教法改革中,要注意以自主活动和合作活动作为教学的基本原则,优化组合各种现代教学方法,充分利用计算机、媒体网络等现代教育信息技术,将数学发现的过程简捷地重演于课堂.在解题指导中,教师要善于通过巧设问题情境,引导学生运用合情人理的推理方法展开多方面、多层次的探索和猜想,激发学生的创新机智.
四、培养和训练创新思维是数学创新教育的关键和核心
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