中职学校后进生的情感教育,本论文为免费优秀的关于情感教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
情感教育论文参考文献：
关键词：中职学校;班主任;后进生
文献标识码：A
一、中职学校后进生现状分析
中职学校学生历来是一个特殊的群体,他们大部分都是学习成绩不是很好,在严峻的中考选拔中,被层层筛选下来的后进生.他们普遍具有学习动机不明确、缺乏刻苦钻研的精神的不足,其知识基础薄弱是不争的事实,但是,与学习相比,他们更热衷于娱乐、游戏、追星等比较时尚的新事物,且自我控制能力差,内心敏感脆弱,逆反心理强.正因为他们的“不学无术”和“吊儿郎当”,所以无论在学校里还是在社会上,他们都得不到足够的重视.中考后,由于年龄较小,无法在社会立足,所以只能被家长送进技工学校,以期学到一技之长.
由此可见,中职学校的生源参差不齐,而且学生们又刚好都处在青春叛逆期,班主任要想管理好学生中那些精力旺盛、游手好闲、四处惹是生非的后进生确实难度很大.所以如何发挥自己的教育职能,对后进生实施有效的引导教育,让他们形成积极进取的良好习惯,促使他们实现健康成长,这不仅关系到學校的生存和发展,更是教育工作者义不容辞的责任.
二、以情动人,要宽爱后进生
作为班主任,我们要时刻保持“一碗水端平”,既不能偏爱优等生,更不能忽视后进生.在实际教学中,教师应该发扬“不抛弃,不放弃”的教学精神,用一颗博爱之心去对待班级的每一个后进生,用真情去打动学生,让他们懂得努力学习的重要性.
具体来说,教师要深入沟通,与后进生交朋友.后进生并不是没有自己的优点,他们不是不可救药的学生,班主任要带头相信他们、鼓励他们,给他们足够的关爱.因为好多后进生之所以学习基础较差,大多数是与他们的原生家庭的各种不幸经历有着密切的关系,所以一定要正确评价学生,公平公正地对待他们,为了更好地找出学生落后的症结所在,班主任还应该走到学生中去,以促膝交谈的方式,动之以情,晓之以理,以朋友的身份去深入了解学生各方面的情况,给他们以最真诚的关心和关爱,帮助他们走出困惑,引导他们步入学习正轨.
另外,教师应该增加感情投入,善待后进生.后进生由于学习成绩较差,行为习惯不好,往往会受到社会、家长以及教师的忽视,甚至是孤立和歧视,在心理上普遍存在着较大的自卑感和孤独感,同时对教师存在着很强的戒备之心.针对这一现象,班主任应该增加情感投入,以宽容之心包容学生的各种小缺点,对后进生多一份体谅和理解,努力转化后进生,而不是一味批评教育、训斥甚至嘲笑、讽刺学生.
三、了解后进生心理,对症下药
我们知道,后进生一般都非常敏感,具有“察言观色”的能力,尤其是受到教师的冷落或者言语的伤害后更是如此.他们会紧紧把自己封闭起来,在心理上与他人之间形成一堵密不透风的“墙壁”,不喜欢沟通、交流,总是躲避教师,我行我素,对他人的话听不进,受不了一点挫折.要想尽快地转变后进生,教师就要针对不同性格后进生的具体情况,注意观察他们的言行,用他们喜欢的交流方式帮助他们解开内心的“疙瘩”和疑虑,提高后进生的学习兴趣.
四、结语
正如冰心所言：“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱.”对于班级里性格特点各异的后进生,教师尤其是班主任不应该忽视他们,更不应该歧视、嘲笑他们.中职学校的学生在一个什么样的班级学习,每天接受哪种教育,确实对他们以后的世界观、人生观和价值观有着很大的影响,所以需要班主任具备一定的责任心,用发自内心的情感教育模式,关爱每一个后进生,用自己的专业知识对他们进行心理疏导,让他们充分树立起学习的信心,品尝到更多的成功喜悦,只有这样,后进生才能摆脱“后进生”的标签,实现健康快乐地成长.
参考文献：
[1]欧 宇.浅谈中等职业学校班主任管理工作[J].经营管理者,2011（20）.
[2]朱春蕾.中等职业学校班主任管理工作方法初探[J].科技创新导报,2009（22）.
结论：关于情感教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关情感教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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