快乐体育导向下的初中体育教学模式的构建,关于免费教学模式论文范文在这里免费下载与阅读,为您的教学模式相关论文写作提供资料。
教学模式论文参考文献：
关键词：快乐体育;初中体育;教学模式;构建
中图分类号：G633.96
文献标识码：A
常言道,身体是革命的本钱,学生将来想要取得好的成就,就必须有一个健康的身体,强壮的体魄.所以这就需要教师的体育课堂能够足够吸引学生,能让学生互动参与到课堂练习中,掌握各种体育技能及技巧,从而在锻炼身体的同时,释放学生的压力,塑造完整的人格,促使学生的全面发展.因此,本文笔者对快乐体育为导向下初中体育教学模式的构建进行研究十分必要.
一、初中体育教学现状分析
1.体育中考制度的局限
体育中考制度已在我国实施多年,其设置的目的是应对日趋严重的应试教育.但从目前的实情来看,只起到了引起人们重视的作用.简单来说,体育成绩要纳入中考分数中,所以引起了学校、家庭、学生三方面的重视,但此种重视影响下的体育锻炼是非常被动的,可以说走的是一步“劣势”棋.此种教育背景下的初中体育教学中,就演变成为了中考考什么,教师教什么,将分数当做了体育教学的唯一追求,与原本的体育教学理念是完全不相符合的,在教学设计中并没有体现出体育教学规律、性质,等等.长此以往,不仅对学生的身体健康状况不利,还会使得学生的综合能力难以得到提升,与素质教育的教学初衷完全背道而驰.
2.学生体育兴趣的局限
由于受学校、教师、家长的影响,学生在初上学的那一刻起就认为只有取得好的成绩,将来才能考上理想的大学,才能获得好的人生发展.再加上体育课程的枯燥无趣性,使得较多学生对体育课程的学习非常不感兴趣,甚至有些学生对其产生了厌恶心理,认为体育课程的学习不存在意义,且没有任何的乐趣性可言.长此以往对学生的身心健康发展是极其不利的.
从上述两个角度而言,现在的初中体育教学现状非常的不乐观,想要从根本上改变上述的教学现状,就需要从快乐体育导向角度着手来构建创新的体育教学模式,让学生不断感受到体育课程学习的乐趣,真正地喜欢上体育课程的学习.
二、快乐体育导向下的初中体育教学模式构建的意义分析
1.有益于学生的身心健康及协调发展
对目前的初中体育教学而言,构建开放式多元化体育教学,是教学发展的正确方向.而本文所提倡的以快乐体育为导向,构建快乐体育模式,是非常创新的教学模式,可以说是对传统教学模式的有效优化.首先,快乐教学模式中的快乐突出了“学生”这一主体,是以学生感兴趣的“快乐+趣味+运动”形式进行的,将体育教学的多元化特点完美地体现了出来,非常符合初中生想要个性发展的需求.其次,快乐体育教学模式强调学生的主动参与性,此种主动参与并不是仅指身体上的,还指学生心理上的,能有效实现强身健体,促进学生协调发展的目的.最后,快乐体育为导向下的初中体育教学,能及时转变传统的教学理念,能使体育教学的功能更加多元化地凸显出来,初中体育教学不会再是原来的体育技术教学,而是以增强学生的体能为主题,旨在形成开放与多元的教学形态.
2.有益于初中体育教学改革的顺利推进
目前的初中体育教学中,“以改促教”是体育教学发展的必然要求.唯有不断对教学模式进行创新,才能有效提升体育的教学质量,才能让学生真正地感受到快乐,学习到丰富的体育知识.因此,在目前的初中体育教学改革中,已将重点精力放到了教学模式的创新中,通过“游戏+体育”“活动+体育”的方式,为体育课堂教学搭建平台,盘活僵化、单一的体育教学.以往我国的初中体育教学过程中,体育教学中严重缺乏快乐因素,学生参与体育课堂并没有感受到应有的快乐,而总是以敷衍的心态去面对.因此,快乐体育导向下的初中体育教学模式的构建,能真正意义上将“体育+强身健体+身心健康”紧密结合起来,确保体育教学改革的顺利推进.
三、快乐体育导向下的初中体育教学模式的构建分析
1.遵循生本理念,激发体育学习兴趣
快乐体育导向下的初中体育教学模式,需要围绕着快乐、趣味来教学,这样才能真正地遵循生本理念,才能有效激发学生的体育学习兴趣.因此,不妨尝试运用快乐教学法、成功教学法等,实现盘活体育课堂的目的.首先,实施快乐教学法.教学本就需要师生进行不断的互动,所以初中体育教学要遵循新课程的标准,明确体育精神,在实际教学过程中增添合理的“快乐”元素,给予学生体育学习中感受乐趣的机会.相信在此种情绪的影响下,学生的体育技能、锻炼身体等方面都会处于真正意义上的快乐.此外,此种快乐教育背景下,能及时消除学生的厌倦学习心理,以更加积极快乐的心态参与到学习的整个过程中.其次,实施成功教学法.成功教学法目前在初中体育教学中运用的次数还是比较少,但在快乐体育导向下,需要采取此种教学法,让学生不断感受成功,激发主动学习意识,提升自主学习能力.当然此种教学法的运用必须要求教师多关心学生,构建真正意义上的和谐师生关系.
2.树立正确的体育学习动机
动机是调动学生学习主观能动性的重要因素,所以在构建快乐体育教学模式时,需要注重对学生体育动机的激励与引导.比如可以采取奖罚手段和情感引导手段,前者能讓学生从思想层面认识到参与体育活动的意义,逐渐形成正确的体育心态,而后者能让学生逐渐感受到在体育挑战中的乐趣,真正地享受体育课程的学习.
3.设置合理的教学计划
设定明确的教学目标是开展快乐体育教学的基础,所以需要设置合理的教学目标及内容.首先,从教与学实际角度出发,制订层次性较强的目标,实施因材施教,给予每个学生感受体育乐趣及学习体育的机会,让每个学生都有自己非常喜欢的体育运动项目;其次,教学内容的设置环节,需要选择好教与学的切入点.如教学内容的设置需要以身心健康发展为核心,使教学内容处于完整状态中;还要和学生的兴趣完全相符,创设出多元化的体育运动内容,给予每个学生快乐运动的机会.
四、总结
毋庸置疑,初中阶段正是学生身心健康发展的关键时期,此时期体育教学的效果如何,直接会影响学生今后终生的发展.以往我国传统的技术型教学已经完全无法符合教与学的需求,教师需要做的便是全身心地去研究快乐体育教学模式,以及其他创新的教学模式,让学生在感受到体育学习快乐的同时,掌握丰富的体育理论知识及实践能力,这样既能应对体育中考,又能够促进学生身心健康的发展,相信这是每位初中体育教师都在期盼的最终教学结果.因此,本文笔者提出了的构建快乐体育教学模式,非常值得推广与借鉴.
参考文献：
[1]李 桐. 以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技,2017（1）.
[2]秦建军,李俊华. 快乐体育 创建初中体育教学新模式[J].当代体育科技,2016（16）.
结论：大学硕士与本科教学模式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教学模式方面论文范文。
快乐体育导向下的初中体育教学模式的构建
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