初中语文教学中多媒体教学的应用,关于免费初中语文论文范文在这里免费下载与阅读,为您的初中语文相关论文写作提供资料。
初中语文论文参考文献：
摘 要：初中语文不仅在我国的教学体系中起着重要的作用,同时还是其中最重要的组成部分之一,它有利于培养学生的语言技能,提高学生的写作效率,同时也能够增加学生对祖国文化的热爱.伴随着我国计算机的快速发展,多媒体教学方式早已出现在初中教学的全过程,其主要突出表现在语文教学方面.虽然我国在使用多媒体进行语文教学方面累积了大量经验,并取得了不小的教学成果,但是在实际的应用过程中仍然存在许多问题,这些问题的出现导致语文多媒体的教学受到限制.因此,文章将针对多媒体在语文教学中存在的问题进行分析,并提出一些改进措施,希望为今后的教学提供参考.
关键词：初中语文教学；多媒体；应用
一、多媒体应用于初中语文教学的重要意义
在初中语文的教学过程中,应用多媒体进行教学的重要意义包括以下几个方面：第一,增加信息量和知识量,提高运用知识的能力.伴随着社会的快速发展,在信息化的社会中,加强对信息的掌握显得尤为重要.多媒体在教学的过程中具有多样性,且信息存储量大,教师可以利用多媒体向学生传授各个方面的知识和技能,学生可以了解到除书本以外的信息和知识.第二,利用多媒体的多样性,吸引学生的学习兴趣.语文教学内容复杂烦琐,而且具有一定的累积性,枯燥的积累会使学生对其产生厌烦的心理,而多媒体教学可以通过图片、视频、音频等方式将课上所要讲述的内容进行展示.第三,多媒体具有掌握基础知识的作用.在使用多媒体进行教学时,学生可以根据自身的实际情况,运用多种方式掌握基础知识,在适合自己的空间里,选择正确的学习方法,进而提高掌握基础知识的能力.在多媒体轻松愉快的环境下学习,不知不觉中掌握语文基础知识.第四,多媒体教学有利于提高学生的学习效率.在多媒体教学中,教师通过全方位的教学方式,带领学生感受不同的教学方法以及教学环境,丰富学生的情感,活跃其思维.尤其是视频教学,学生通过对声音和画面进行感知,进而加深学习印象,达到提高学习效率的目的.
二、多媒体技术在初中语文教学中的表示方式
1.多媒体演示
同现在的教育模式相比,传统模式是以教师为中心,在教学的过程中,教师在讲台上授课,学生在下面听讲.而现在初中教学主要以多媒体教学为主,通过指定的显示设备将教学内容所展现出来,其中包括教学内容的难点、重点以及教学中所要用到的图片以及视频等,采用直观的教学方式,吸引学生学习的注意力,方便学生对知识的理解,进而有效地传播知识.
2.模拟教学
模拟教学是指将多媒体技术和仿真技术进行结合,通过对实际中不存在或者体验不到的事物进行模拟和仿真,使学生能够切身地感受到,以达到教学的目的,提升教学水平.此外,电脑模拟不受时间和空间的限制,不仅可以从宏观到微观,而且还可随意减缓或者加快进度.通过静态和动态两种表现形式来帮助学生理解语文知识.模拟仿真通常应用于理科课程,例如物理学科,可以通过模拟物理环境来突出实验效果.
3.交互式教学
利用多媒体技术和网络技术实现多媒体交互式教学.改变传统的理论课堂,在原有的基础上建立形象、生动的教学环境,提高学生和教师的参与性和意识性.多媒体技术通过图片声像激活学生的多种感官,创建有利于教学的情景环境,利用直观形象的教学课件以及采用连接组织管理教学信息,为学生提供多姿多彩、界面友好的人机交互模式,学生根据电脑反馈的学习结果,调整自身的学习方法.交互式的学习方式有利于吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,充分发挥其作为学习主体的作用.在当前的教育发展中,交互式教学主要应用于多媒体机房和家庭中,通过这种方式,来加强学生对课本以外知识的了解.在随堂练习中也可以对其进行应用.例如,强化某一部分的联系,通过单机按钮或者图标来进行答题,系统在答完题后会给出相应的提示,此类方法不仅可以激发学生的学习兴趣,同时还能够调动学生学习的积极性,使其能够自主学习.
三、多媒体技术应用于初中语文教学的优点和缺点
采用多媒体的教学方式可能会造成教学效果的双重性,既有优点也有缺点,优点主要表现在以下两个方面：
一方面,激发学生的学习兴趣.传统的教学模式往往枯燥乏味,缺少逻辑性,很难吸引学生的注意力,而多媒体技术有所不同,它通过引入图片、动画、音频以及视频等多种动态性的教育内容,激发学生的学习兴趣,从而调动学生的积极性,提高教学质量.
另一方面,培养学生的情感.语文课程的特点是具有人文性,很容易激发学生的情感.多媒体在情感的激发中有着重要的作用,特别是在学生的听觉和视觉上,为学生创建了具有感染力的学习环境,进而快速地调动学生的情感.例如,在课堂上播放《命运交响曲》,使学生感觉身临其境,通过实物感受的教学方式,使学生能够更好地理解课堂内容,同时还能够培养学生学习的情感.
在使用多媒体的进行语文教学的过程中,如果不能很好的发挥其有利作用,就会适得其反,以下是其使用不当所造成的影响：
一方面,受视听觉的影响,学生的想象力受到限制.语文教学中,最重要的就是通过语言来培养学生文字的感染力和语文水平.在学习语文时,教师应该通过启发和引导的方式,丰富学生的想象力.而多媒体所采用的方法是利用直观的画面代替传统的语言文字,在一定程度上影响了学生阅读理解的能力,束缚了学生的想象力,导致学生的学习能力受到抑制.
另一方面,过于追求课件形式,忽视了语文教学的本质.有些教师为了能够在课上吸引学生的注意力,将教学课件做得图声并茂,导致教学内容偏离了主题.这些课件虽然能够吸引学生,但是也影响到了他们,学生将过多的注意力集中于此,忽视了教学内容中的难点和重点.甚至有一些教师在课堂上仅仅充当播放者,使语文教学失去了原有的意义,降低了教学效果.
四、合理利用多媒体提高语文教学质量的措施
1.明确认识教师是教学中的主体
信息化教学并不是通过现代设备将教学内容直接传授给学生,教师在教学的过程中不能过分地依赖多媒体,而应积极发挥作为课堂“点拨者”的作用,认清自身的责任,带领学生参与到学习中去,营造良好的学习氛围.
2.结合多媒体教学和传统教学,使其發挥最大的效果
在教学的过程中,教师应以传统的教学方式为主,以多媒体教学方式为辅,充分发挥两者的优点,共同促进教育的发展.教师在教学的过程中应综合使用两种教学模式,正确处理多媒体教学和传统教学的使用比例,在激发学生学习兴趣的同时,又不会失去传统教学的意义.
五、结语
伴随着多媒体在语文教学中的不断发展,其不仅激发了学生学习语文的兴趣,而且在一定程度上提高了语文的综合水平.通过科学的多媒体技术进行教学,调动了学生学习的积极性和主动性,摆脱了传统枯燥乏味的教学方式,促进了教育的快速发展.
参考文献：
[1]李小英.试论多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊, 2013（3）：48-49.
[2]罗兰周.试论初中语文教学中多媒体的运用[J].软件（教学版）,2014（11）：148.
结论：关于本文可作为相关专业初中语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
多媒体在初中语文教学中的运用
摘要：多媒体技术与语文课堂教学的整合，使得广大的语文教师在语文教学中找到了新的途径和方法。初中语文教学中多媒体教学的使用对语文教育工作者起到了重。
谈初中语文教学中多媒体课件的运用
摘要：隨着教学现代化的深入发展，多媒体在初中语文教学中的运用越来越广泛，其容量丰富、演示形象，成为了语文教学活动的重要助手。目前，大多数语文教学。
初中语文教学多媒体运用之我见
多媒体是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段，正确运用多媒体能激发学生学习兴趣，创设出优美的情境，强化学生对文本的理解，进而在教学中。
多媒体在初中语文教学诵读中的作用
摘 要：语文诵读教学和多媒体技术的相互融合是新课改的具体要求，能够激发学生的审美感受，点燃他们的学习激情，让他们在诵读的过程中投入实际的情感，逐。