PBL教学法在天然药物化学教学中的应用,本论文可用于天然药物化学论文范文参考下载，天然药物化学相关论文写作参考研究。
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摘 要： 近年来,在天然药物化学实训教学中实施了PBL教学方法改革,通过实践探索,认为规范实施PBL教学方法,严格把握课前准备、讨论准备、课堂讨论、讨论总结、效果评价等关键环节,分析实施过程中发现的问题,给出相应的对策.
关键词：天然药物化学实训教学PBL教学驱动问题
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2016）02-0278-01
PBL（Problem Based Learning）教学作为一全新的教学模式[1],于1969年由加拿大麦克玛斯特大学最先引入医e药教育领域.PBL教学法即“以问题为基础的教学法”是以问题为基础、学生为主体,以教师为导向的启发式教育的教学方法,倡导“以学生为中心”的教学理念,让学生自主发现问题、分析问题、解决问题,使学生变被动学习为主动学习,对培养医学应用型人才具有独特的作用.现将在天然药物化学实训教学中开展PBL教学的实施过程做以介绍,与大家共同探讨.
一、天然药物化学实训教学中PBL教学的实施
1.课前准备
教师的课前准备是做好PBL教学的前提.教师要更新教育教学理念,充分把握PBL教学的目的、方法和程序,有效引导学生进行自主学习[2].参与天然药物化学实训教学的带教老师必须经过PBL教学的系统培训,掌握PBL教学方法的具体实施方法.备课前,教师要了解学生的兴趣爱好、学习习惯或态度、相关知识的掌握或了解情况等,掌握学生的个性特点、兴趣点,了解学生的认知结构及知识掌握的薄弱点等.备课前的学情分析是教师备课和上课成败的重要因素.
实施PBL教学是药学基础教育的一种方式,应以专业及课程培养目标为依据进行教学设计,每节课教学内容要有鲜明的主题,如引导学生学习那些知识,培养那些能力和态度,启发在实际工作中如何知常达变等.在教学目标中要特别重视能力培养,贯彻知识是基础,能力是目的的理念,有助于学生知识、能力、情感态度的协调发展.
实施PBL教学的关键是驱动问题的设计[3].教师必须根据PBL教学的要求,通过集体讨论研究,选取具有代表性的实训项目,针对相关实训原理,操作及结果判断等设计出具有代表性的驱动问题,并将学生需要掌握的重点和难点内容作出预设.
2.讨论准备
在布置驱动问题前要做好学生动员说明工作,使学生充分认识PBL教学法的形式、过程及目的意义,能按程序和步骤认真完成要求的学习任务,在过程中获得知识,培养能力,只有学生积极参与到教学过程中来,才能达到良好的教学效果.
老师通过学情分析及实训安排,提前1周通过课堂、发放文字材料、网络发布等形式,向学生布置驱动问题和要求.同时要求每个学生认真阅读并学习相关的理论知识,通过查阅、收集相关材料,运用知识分析问题,、解决问题,为小组讨论做好充分分准备.
按照实训分组,每组3到5人,要求每小组查阅资料,搜集整理,先进行小组讨论,最后将共识意见汇总、整理为一份小组发言稿,为课堂讨论做好准备.小组讨论为每个学生提供了参与交流、发表自己见解和主张的机会,对于驱动问题,每个学生可以给出不同的意见.同时小组讨论是场面最激烈,争论最多的过程,是培养学生辩论、表达、合作的重要过程.
3.课堂讨论
通过个人准备和小组讨论,举行班级课堂讨论,根据预设的教学情境,结合学生学情,针对驱动问题展开讨论.每组选派一名代表做主题发言,讨论过程中其他成员可以进行补充和完善.这一过程发言者往往重视展现成果,表现才能.
4.讨论总结
课堂讨论结束后,带教教师简要总结评价各组的发言,重申重点和要点;补充讨论不深刻、不到位及遗漏的问题;分析准备和讨论过程中的优点与不足;对于有争议的问题,可以引导学生和他们一起解决.教师要给以学生充分的鼓励、引导和启发.
5.效果评价
PBL教学重视对过程的评价,采用过程考核（60%）和结果考核（40%）相结合的方法.这样,对学生在课堂上的表现给出客观的评价,对学生的成绩评价做到公平公正,既能给学生学习增添动力,又能激发学生刻苦专研的精神.过程考核内容包括学生自我评价、学生相互评价、教师评价及满意度调查.例如：“学习效果自评表”、“学习效果他评表”、“教师评价表”及“PBL教学法满意度调查表”.结果考核内容由理论考试、實训操作考核2部分组成.理论考试试卷由带教老师集体出好,经测试各卷题目难度相当.实训技能考核有学生单独完成,带教老师2人一组依据评分标准进行打分,最终汇总给出学生结果考核成绩.
整个学习过程始终以学生为主体,以小组合作形式完成.让学生带着问题,通过自学,阐述观点,激烈讨论,掌握知识.既能激发学生的学习兴趣,又调动了学生的学习热情,还开阔了学生的思路,培养了学生的团队合作精神和创新意识.带教老师仅仅发挥了引导、组织和监督的作用.
二、对天然药物化学实训教学中开展PBL教学思考
1.PBL教学的特征和优势
PBL教学首先由教师提出驱动问题,并创建一个虚拟的情境,让学生在轻松、愉悦的氛围中主动对驱动问题展开探究性学习,既能激发学生的学习兴趣,又有利于学生的身心发展.其二,事先分组,有学生自己分工协作,课堂外,查阅资料,检索文献,整理归纳所有知识;课堂上学生可以充分表达子自己的观点,与同学、老师展开热烈地讨论,在讨论、争辩的过程中大家一同寻找解决问题的方法,同时获得丰富的学习信息,加深了对知识的理解和掌握.第三,PBL教学锻炼了学生的自学能力、语言表达能力、逻辑推理能力、团队协作能力、解决问题的能力及终身学习的能力.
结论：适合不知如何写天然药物化学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于天然药物化学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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