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极度恐惧论文参考文献：
2015年上半年,我的书依然读得杂乱无章.本来,我还可以继续杂乱下去,但从6月14日那天开始,一切全乱套了.
那天下午,我读的是《文化冷战与*情报局》（弗朗西丝·斯托纳·桑德斯著,曹大鹏译,国际文化出版公司2002年版）.这本书早些年已经买到,也听人不时提起过,但我却一直没有找到读它的时间.当我又一次在博士论文答辩时听到一位老师说起这本书时,我觉得该找出来读一读了.那天我又打开这本书.我之前已读到了200多页.我需要从第13章“极度恐惧”读起.
但四点半左右,我得到了我的导师童庆炳先生在金山岭长城出事的消息.此后,这本书就被我扔到一边,再也没找到捡起来的机会.
等终于有心情读书时,已是一个多月以后的事了.那天,我在童老师送我的一排书中挑挑捡捡,准备重读和新读.我把这种阅读看作是纪念和缅怀.首先找出的是那本从未读过的《代价》（群众出版社2005年版）.
这本书其实是《代价》《有一种疼痛叫成长》和《苦日子甜日子》三本书的合集,前两本是小说,后一本是散文随笔.也就是说,2005年之前,童老师出版过三部文学作品,事过多年之后,他又把这三部作品合到一块,重新出版了一次.我知道他出版过《生活之帆》（与其夫人曾恬合著,人民文学出版社1981年版）和《淡紫色的霞光》（上海文艺出版社1988年版）两部小说,《代价》和《有一种疼痛叫成长》分别对应的应该就是这两本小说,但为什么重新出版改了题目呢?
我是在7月下旬赴长春开会的飞机上读完《代价》（《生活之帆》）的.第一感觉是写得不差,尤其是把它放到上世纪80年代初期的历史语境中,这部小说与专事创作的作家写出的小说相比,并不显得怎样逊色.那里面主要塑造了三个人物：梁蓉蓉、穆长生和霍大明.故事里说,50年代中期上大学期间,梁蓉蓉喜欢上了来自福建的小伙子穆长生,但又对他那种“农民式的固执和呆板”不甚满意,加之穆长生虽踏实认真却不解风情,梁蓉蓉燃起的爱情之火渐渐熄灭了.与此同时,多才多艺、擅长辞令的霍大明则向梁蓉蓉发起了进攻,梁蓉蓉也很快坠入爱河.毕业之后梁与霍结婚成家,有了孩子,但霍大明的本性也暴露出来：不思进取,却又拼命巴结领导,想着换一个更好的单位.为了自己的升迁,他甚至劝说梁蓉蓉与他办了假离婚.这期间,一直没有结婚的穆长生则成了梁蓉蓉的守护神,他帮她买煤球,找资料,三天两头去串门,让梁蓉蓉感到很苦恼.当她终于以“复婚”为借口委婉拒绝了老穆的示爱之意后,却得知霍大明已跟一位领导干部的女儿结婚了.
从这部不算很长的中篇小说中,我们能感受到童老师夫妇讲故事的上乘功夫.而那个穆长生,其原型无疑就是童老师本人.不仅是他的长相、性格与童老师很像,甚至一些细节也使用了童老师本人的亲身经历.例如,母亲做的鞋子被他穿破而不得不反复往里面垫报纸的故事,已被他写到散文之中,这个细节同样也出现在这部小说里.而我读这部小说,其实还有更为隐秘的原因——想看看童老师是如何塑造那位反面人物的.记得2013年年底的一次会议之前,童老师忽然给我们讲起了齐大卫的故事.他说,参加齐大卫的追思会,我哭了,你们知道我为什么会哭吗?因为有件事情我觉得对不住他.写《生活之帆》时,我把齐大卫当成一个反面人物的典型,写进了小说,所以这个人物才写得活灵活现.我赶忙问,那齐老师看出来了吗?童老师答,他当然看出来了.我说,看出来后他是什么反应?他跟您说过吗?童老师说,齐大卫就跟我说了一句：你写那些东西干啥?
齐老师与童老师是同学,又是多年的同事.童老师也曾多次提到过齐老师,每次说起都是夸赞之词.但我万没想到,童老师早已把他的老同学写进了自己的小说.鲁迅先生说过：“作家的取人为模特儿,有两法.一是专用一个人,等二是杂取种种人,合成一个.”（《鲁迅全集》第六卷,人民文学出版社2005年版）童老师取人而造霍大明,究竟动用是哪种方法呢?如果是第二种方法,童老师不应该那么自责；如果是第一种方法,这既与我心目中的齐老师形象不相吻合,齐老师也并没有因为童老师写他而反目成仇,这又是为什么呢?由于两位老师都已作古,这个谜我恐怕永远也无法解开了.
读完《代价》,接着读《有一种疼痛叫成长》.这部小说的故事情节并不复杂：丛小华（国立京华大学数理系三年级大学生）暑假瞒着父母玩“蒸发”,偷偷去了内蒙古大草原看风景,但要继续前往一座边境城市时却被拘留.当家中的父母丛益洲（北方大学中文系副教授）和郭一兰得知宝贝儿子失踪时,本来已急得焦头烂额,听到被收容的消息更如晴天霹雳.于是小说的前两章既有威严父亲与叛逆儿子冲突的追叙,也有丛小华在草原上救人的壮举,在收容所与*和各类犯人打交道的描写.由于丛小华结识了犯人刘永生,于是又引出了他回京之后去大西北寻找刘永生家人的故事,而西北之行,也坚定了他的人生方向——违背考研、出国的父母之命,与他的几位同道毕业后献身大西北,为四化做贡献.这样便又引发了一场家庭战争.在这场战争中,小华的女友范小乔始终站在小华一边,而丛益洲和郭一兰则在经历了一场心理交战之后,不得不同意了儿子的选择.
不得不说,这部小说写得还是蛮抓人的.尤其是主人公的一些心理活动,父子冲突、母子冲突的细节,小说描写得很细腻,让人感受到一种彻头彻尾的真实.但在我看来,小说写到第三章时,整体的设计似问题不小,由此生发的故事也就显得假模假式了.从小说中给出的时间推算,丛小华应该毕业于1984年,而一年之后,现实世界中的我本人也大学毕业.那时候,“80年代的新一辈”心里是怎么想的,我觉得我比童老师更有发言权.于是我猜测,童老师之所以如此写,原因固然多多,但其中重要的一点是,他把50年代大学生（他们这代人）毕业时的精神风貌强加到了80年代的大学生头上,这样他便犯了一个不大不小的错误.如果童老师依然健在,也许我会幽老爷子一默：童老师,《有一种疼痛叫成长》我读过了.小说第三章的那个“现实主义”（realism）您怎么把它搞得那么“*”（hallucinatory）,您是在学莫言吗?如果童老师听懂了我这个哏,他肯定会哈哈大笑,然后给我讲创作得失,讲这部小说背后的故事.
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