高职院校师德师风建设现状调查分析和,本论文为免费优秀的关于高职院校论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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【摘 要】本文以广西交通职业技术学院为例,调查高职院校师德师风建设现状及存在问题,并深入分析问题的成因,提出加强师德师风建设的建议：建立师德师风教育领导机制,建立和完善学习培训制度,建立师德师风建设主题活动制度,建立科学的师德师风评价机制,完善监督制度和后勤保障.
【关键词】高职院校 师德师风 现状 调查 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）08C-0019-03
高职院校承担着培养生产、建设、管理和服务一线的高技能合格人才的任务,需要一支具备复合型素质的教师队伍,而在教师素质之中,师德师风尤为重要.因此,如何加强师德师风建设,就成为高职院校面临的一项非常重要的课题.本文以广西交通职业技术学院为例,调查高职院校师德师风建设现状及存在问题,并深入分析问题的成因,提出加强师德师风建设的建议.
一、调查目的和方法
（一）调查目的.以广西交通职业技术学院为例,通过调查,了解职业院校师德师风现状,提出解决问题的对策和建议,以此提高职业院校教师队伍的整体素质和师德素养,从而提高人才培养质量和办学水平.
（二）调查方法.以广西交通职业技术学院教师和学生为调查对象,采取抽样调查的方式,问卷主要涉及师德师风现状、职业道德素质、师德师风建设必要性认识及对策建议等方面.本次调查共发放问卷1690份,收回有效问卷1610份,有效率达95.3%.具体数据见表1、表2.
表1 被抽样调查的教师的基本数据（教师问卷）
任课类型公共课教师专业基础课教师 专业课教师
比例（%）23.7 25.7 50.6
年龄分布30岁以下30岁到40岁40岁以上
比例（%）28.543.927.6
职称教授副教授讲师其他
比例（%）216.643.937.5
表2 被抽样调查学生的基本数据（学生问卷）
年级大一大二大三
比例（%）47.147.50.4
二、调查结果分析
（一）师德师风评价结果.从调查情况来看,广西交通职业技术学院师德师风总体情况良好.绝大部分师生对目前学院教师的职业道德素质比较认可,但是,在师德整体水平上也还存在一些问题.从统计数据看,教师对自身的评价和学生对教师的评价也存在一定的差异,教师自评较高,学生评价相对较低,且学生每一项指标的评价均存在“差”评,这是需要引起足够重视的.具体数据见表3、表4.
表3 师德师风现状调查结果（教师问卷）
现状很好（%）较好（%））一般（%）差（%）
工作态度方面59.337.53.20
衣着和语言方面51.845.12.80.4
对待学生态度方面54.640.74.70
引导和培养学生方面48.239.112.30.4
教育教学改革方面46.245.58.30
人际关系方面57.338.74.00
工作作风方面66.430.02.80.8
社會公德方面61.334.44.30
礼仪和作风方面60.934.44.30.4
表4 师德师风现状调查结果（学生问卷）
现状很好（%）较好（%））一般（%）差（%）
工作态度方面56.734.38.90.1
衣着和语言方面57.733.48.50.4
对待学生的态度方面53.133.912.20.7
引导和培养学生方面52.133.513.60.7
教育教学改革方面51.732.914.2 1.1
人际关系方面54.534.011.00.5
工作作风方面62.329.08.00.7
社会公德方面60.130.19.20.6
礼仪和作风方面62.528.18.80.7
从表3、表4统计数据可看出,教师和学生的问卷中都设置了同样的问题,分为“很好”“较好”“一般”“差”四个选项.教师和学生的问卷数据统计中“很好”或“较好”的评价比例较高,说明教师和学生对师德师风都有较高的评价.数据统计反映出,教师和学生评价均有“差”评的几项包括衣着、教学语言、引导和培养学生、工作作风、礼仪等.特别是学生问卷中,对教师的教育教学改革“差”评率为1.1%,为所有指标中差评率最高的一个项目.综合以上几个项目,学院教师在教学上还有待改进.
（二）教师重要素质调查结果.从数据统计结果看,当勾选教师重要的素质有哪些因素时,教师和学生一致认为“职业道德”是最重要的,其次才是“工作和教学能力”,其他几个选项所占比例极小,这说明在教师和学生心目中,德才兼备的才是好老师,而“德”是首要的素质.具体数据见表5、表6.
表5 教师认为教师重要的素质调查结果（教师问卷）
工作和教学能力职业道德人际关系创新能力研究水平其他（填写）
39.554.22.83.240
表6 学生认为教师重要的素质调查结果（学生问卷）
工作和教学能力职业道德人际关系创新能力研究水平其他（填写）
23.151.513.010.32.00
（三）影响师德师风水平因素分析.从统计结果看,教师和学生都认为“工作责任心”“思想认识水平”“福利待遇”是影响师德水平的主要因素.在几个选项中,教师选择“责任心”和“思想认识水平”比例较高,另外,选择“福利待遇”“后勤保障”的比例较多,达到14.9%和16.5%.由此可见,教师从自身感受出发,认为影响师德水平的因素除了教师自身“责任心”和“思想认识水平”外,“福利待遇”“后勤保障”也是制约师德提升的重要因素.具体见表7、表8.
结论：适合高职院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关全国高职院校排名2017开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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