如何构建小学语文教学的有效课堂,本论文主要论述了小学语文教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小学语文教学论文参考文献：
摘 要：新课程理念下要构建小学语文教学的有效课堂,就要对什么是有效的语文课堂进行一个有效地设计,将理论教学实践相结合,从科学确立教学目标,合理利用课程资源,精心预设教学活动方面,开展各种学习形式来促进学生全面发展,实现预期教学目标,提高课堂教学的有效性.
关键词：小学语文有效课堂；教学目标
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0152-02
何谓"小学语文教学的有效课堂",就是在语文教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求做到课堂教学的最大效益,培养学生的创新意识.追求课堂教学的高效性是我们每一个教师不断努力的目标,因为它是教学过程的最优化,教学效果的最大化,是师生完美配合的结晶.那么,如何才能使课堂效果达到高效?只有学生感兴趣,学做到轻松,学做到深入,学的自主课堂才是有效的课堂.我认为可以从以下几个方面做起：
1.学生的学习力求有效
1.1要养成思考的习惯.课堂教学中,学生不是被动者,让其主动学习、主动思考、积极参与整个语文活动,在活动中长知识,提高能力,这是语文教师的责任.课堂教学,学生面对的是古今中外一篇篇文质兼美的作品,只有善于思考的学习者才能领略名家笔下丰富多彩的语言文字的妙处；走进名家的心灵世界,去感受他们美妙的精神境界；善于思考的教师会给学生思考指明方向,传授方法,让学生养成思考的习惯.有时,课上创设一种学习情景,设计一二个问题,学生追寻问题答案的情绪高涨,兴趣浓厚,长时间训练,学生变做到善于思考.善于思考的学生往往对文章的理解有独到的看法,或者和教师产生认同感,或者不同于教师的理解来一番争论.善教者总是先让学生学习、思考,再来讨论交流指导训练,实践证明,善于思考的课堂学习者,思维最活跃,收获最多,进步最快.
1.2要善于质疑.新的语文课程标准非常强调学生探究能力的培养,有十多处表述反复提到.爱因斯坦说："提出一个问题比解决一个问题更重要."善于质疑是一种有效的学习方法.要使语文课程实现有效教学,教师在课堂上必须引导学生善于质疑,让学生在无疑处敢于提出疑问,进而思考、探讨,这样的质疑学习才会有所悟、有所做到,从而不断提高语文素养.质疑是一种思维,更是一种有效的学习方法.
2.求同存异,培养学生创新精和兴趣
求异思维是以假设能解决一个问题可以有好几种好方法为基础,从不同方向寻求真理的过程,这就必须涉及推测、想像、创造等方法.但小学生的逻辑思维能力较弱,容易形成思维定势或从众心理,往往不习惯于深入思考问题,强化自己的独立见解.所以,引导求异对于培养学生的创新精神具有重要作用.在教学中,我努力使学生克服思维定势的消极影响,引导他们从不同方面、不同角度进行思考、探索,鼓励发表个人的独特见解,提倡一问多解、一题多议,发展创新思维.教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情景,培养兴趣.结合课文内容可展开丰富多彩的活动.如分组讨论、比赛朗读、讲小故事,说与课本有关的小笑话,分角色表演等.使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲做到到充分的体现,大大激发了学生的兴趣.使他们愿意学,主动地获取一些知识,教师再善于因势利导调动他们的积极性,愉快地学习.因为兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法.学生是否有学习语文的兴趣,直接关系到教学质量,作为语文教师的我们,要想让学生学好语文,我想,最重要的是通过各种手段,激发学生的语文学习兴趣.
3.培养学生的自主意识,让学生做学习的主人
学生是课堂教学中的主体,即以学生为本,发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人,在课堂教学中,学生主动参与学习过程、实践过程,教师的作用则是隐性的,是为学生的学习服务的.教师在提供了一些丰富的素材后,学生就要进行大量的自主探索.此过程学生可根据自己的情况安排学习内容的先后顺序,选择自己喜欢的学习方式,如可以自己独立学习,也可以与人合作,与老师交流等让学生了解有关知识,完成学习任务,真正把学习的自主权还给学生,进一不激发学生的学习兴趣.在课堂教学中,如果学生的主动参与性越明显,课堂教学的有效性就越大,越表明良好学习习惯的养成.教师要鼓励学生自主学习,勤思多问,可以说,一切有成就的人都善于思考,都有好思的习惯.教师在指导学生学习时一定要注意多启发,多反问,不要包办代替,要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题.现在有些学生不但手懒,脑子也懒,有一点难题就想问,总想依赖别人,一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师.这时候如果老师鼓鼓劲,学生仔细一分析,可能就想出来了.只有在学生自己会思、会问、会学的基础上,才有可能为别人合作交流,也只有在学生个体的潜能做到到发挥时,课堂教学才变做到有效.
4.教学评价的有效性
评价是一门艺术,更是一门科学,同样的一种行为,不同的评价方式就会出现不同的效果.课堂上,一句鼓励的话语,一种信任的眼神,一次理解的微笑,一回亲切的抚摸等这种情感的交流,不仅使学生的学习气氛更加和谐,更能促使学生充满自尊和自信,进而为有效提高课堂教学效率奠定基础.在课堂教学评价中,教师应从实际出发,区别对待.做到因人而异,营造宽松的环境、和谐的氛围,更要让学生全身心的投入,让他们进入真正思考的创造境界.
总之,小学语文高效课堂是新课程发展趋势,能充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,突出学生在学习中的主体地位,对扩大学生的知识面,提高教学质量有着巨大的促进作用.在未来的教学活动中,我们还会不断地探索更有效的方法来构建小学语文有效课堂.
参考文献：
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[2]靳长影.全面创新语文教学理念,全力提升语文教学质效--谈新课改后如何提高小学语文教学质量[J]. 考试周刊, 2011,（58）
[3]尚成武.谈新课改下初中语文教学中创新理念的渗透[J]. 小学教学参考, 2011,（16） .
结论：适合不知如何写小学语文教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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