离心现象其应用教学设计,本论文为您写离心现象毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
离心现象论文参考文献：
一、指导思想和理论依据
本课主要运用探究式和启发式的教学方法进行设计,以双主即“以学生为主体、教师为主导”的理念展开教学.教学中充分发挥学生学习的自主性和主动性,而不能由教师的讲解代替学生的思考,教师通过步步引导让学生自己通过观察和实验得出结论,并通过师生、生生之间的交流让学生对离心现象及其应用和防止的认识更深刻.
另外,本节课内容属于应用类的知识,因此,在教学中要充分结合生活中各种具体生动的实例进行教学,增强学生的感性认识,并最大限度的将课堂知识和日常生活密切联系起来,真正体现知识服务于生活,从而激发学生学习物理的兴趣.
二、教学背景
离心现象及其应用是在学习了圆周运动及向心力的基础上,进一步探究、体会圆周运动的受力和运动关系.前面一节是物体受到的力足够提供给物体做圆周运动的向心力,而使物体做圆周运动,这一节是探究、体会给物体提供指向圆心的力不足或消失时,物体的运动情况将会如何变化.
本课的教学对象是东源中学高一（4）班的学生,本班学生普遍基础较弱,对抽象的理论学习比较吃力,但好奇心和求知欲较强,喜欢通过具体生动的实例获取新知,喜欢动手操作,同时也需要一定的独立思考空间.本课学生就是在掌握圆周运动和向心力的知识后对物体失去向心力或向心力不足时的运动情况进行进一步探究,从而认识和掌握离心现象在生产和生活中的应用.
三、教学目标
1.知识和技能
（1）知道什么是离心现象,知道物体做离心运动的条件；（2）结合生活中的实例,知道离心运动的应用和危害及其防止.
2.过程和方法
（1）通过观察实验,让学生体会在什么条件下物体做离心运动；（2）让同学们讨论交流如何利用离心现象为生产和生活服务和如何防止离心运动的发生.
3.情感态度和价值观
认识到掌握科学规律将帮助我们利用自然规律为人类服务,同时也能防止不利因素影响我们的生活.
四、重点和难点
重点：离心现象的发生是因为提供给物体做圆周运动的向心力不足或消失.通过观察实验让学生体会和总结物体做离心运动的条件.
难点：离心运动不是物体有远离圆心的力,而是因为向心力不足或消失,物体由于惯性而产生的离心现象.通过具体实例运用已学过的知识分析离心运动的实质原因,从而突破难点.
五、教学策略选择和设计
主要采用探究式、启发式进行教学.本节是利用圆周运动的知识分析生活和生产实践中的一类重要现象——离心现象.教学中首先要通过实验观察,让学生认识离心现象及其产生条件,然后再引导学生认识离心现象的应用及其危害的防止,这样充分发挥学生的自主性和主动性,更有利于知识的理解和应用.
六、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教室
资源：用细绳拴着的小塑料球、离心分离器；PPT教学演示课件、FLASH动画、视频.
七、教学过程
(一)情景导入（3分钟）
播放视频：1.汽车挑战在竖直平面做圆周运动 2.转盘上的人做离心运动
师：我们知道做圆周运动的物体之所以能够维持在圆周轨道上运动,是由于向心力的作用,一旦向心力不足或突然消失,它还能沿原来的轨道继续做圆周运动吗?如果不能又将如何运动呢?你能否作一个理论上的预测?
生：根据牛顿第一定律,物体将远离圆周,如果向心力消失,物体将保持原有速度沿切线飞出.
设计意图及资源准备：通过播放两段有趣的视频导入,创设情景,激发学生学习兴趣,并充分运用已学过的知识引入新课题.
(二)实验和探究（7分钟）
师：下面我们通过两个实验来验证我们的猜想,并请你运用已学过的知识加以解释.
课件演示转台上乒乓球做远离圆心运动实例；
组织学生做实物演示：用细绳拴着一个小球,使之在竖直平面内做圆周运动,然后突然松手.
师：两个实验中的物体都做远离圆心的运动,是物体受到了远离圆心的外力的原因吗?请说说你的体会.
师：做圆周运动的物体,在所受合外力突然消失或不足以提供圆周运动所需的向心力的情况下,就会做逐渐远离圆心的运动,这种现象称为离心现象.那么,发生离心现象的条件是什么?（以下是PPT展示）
学生观看动画演示,分析说明实验现象.
学生实物演示,进一步探究向心力突然消失时,物体将如何运动.
设计意图及资源准备：准备好实物及课件,让学生通过观察和实验,进一步探究向心力不足或突然消失,物体将如何运动,并运用已学过的知识自己加以解释.
(三)知识归纳（10分钟）
定义：做圆周运动的物体,在所受合力突然消失或不足以提供圆周运动所需的向心力的情况下,就会做逐渐远离圆心的运动,这种现象称为离心现象.
条件：①向心力突然消失；②合外力不足以提供做圆周运动所需的向心力
说明：（1）离心现象的本质是物体惯性的表现；（2）做圆周运动的质点,当合外力消失时,它就以这一时刻的线速度沿切线方向飞去；当合外力不足以提供向心力时,做半径越来越大的远离圆心的曲线运动；（3）做离心运动的质点不存在所谓的“离心力”作用,因为没有任何物体提供这种力.
学生：总结和归纳离心现象的定义,及条件
设计意图及资源准备：PPT教学演示课件,归纳本课的知识要点
(四)讨论和交流（15分钟）
1.离心现象的应用
师：同学们对离心现象的受力和运动有了进一步的认识.离心现象有什么好处?生活中有哪些应用了离心现象的例子?请相互交流一下.
对学生的回答进行点评并总结,提出问题：
要使原来做圆周运动的物体做离心运动,该怎么办?
生1：雨天通过旋转雨伞来甩干雨伞的水滴,雨伞作用到水滴的最大附着力也满足不了水滴所需向心力时,水滴就会做远离圆心运动而被甩出去.
生2：田径比赛中的链球项目通过预摆和旋转来完成,高速旋转时突然松手,链球就沿切线方向飞向远处.
生3：离心机械：如离心干燥器、洗衣机的脱水筒等
思考：
生1：提高运动速度,使所需向心力大于能提供的向心力；
生2：减小合外力或使其消失
设计意图及资源准备：结合PPT教学演示课件、FLASH动画、离心分离器等资源帮学生对离心现象获得进一步认识.
八、学习评价设计
本节内容最大的特点是突出观察和实验,并重视离心现象和日常生活的联系.知识点不多,属于应用类的知识,故本节课设计为以学生观察实验和探究为主,故学习评价主要是在讨论和交流环节进行,教师对学生在讨论中发表的看法要及时给予评价,并作出一定的鼓励,目的是鼓励学生积极思考并大胆发表看法.
结论：关于本文可作为相关专业离心现象论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文离心力的原理论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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