职高数学教师如何提升专业素养,本论文可用于职高数学教师论文范文参考下载，职高数学教师相关论文写作参考研究。
职高数学教师论文参考文献：
摘 要：职高数学教学以培养学生的数学素养为宗旨,培养学生的数学素养,教师的专业素养必须要过硬.目前,职高数学教师专业素养和专业能力明显不足,笔者认为：厚积方能薄发,提升专业素养应从四个方面加强努力.
关键词：职高数学；教师专业素养；个人修为；学校培训
数学被誉为是“思维的体操”,数学学科是职业高中的文化基础课,以培养学生的数学素养为宗旨,在培养学生思维的逻辑性和严密性方面具有独特优势.而职高学生视数学为“天敌”,那种对数学学习的恐惧和无奈心理,职高数学老师最能理解.要想让学生喜欢上数学课,能够学好数学科,真不是一件简单的事情.
培养学生的数学素养,教师的数学专业素养必须要过硬.数学教师专业素养的内涵很丰富,大体包括：数学思想、数学论证、建立模型、提出问题、解决问题、教学语言、数学语言、使用各种工具等.
一、教师专业素养不足导致的问题
1.教师主宰课堂,学生的主动性差
新课改的理念强调以学生为主体,要调动学生自主学习的积极性.以往是老师要学生学,现在是要想方设法促进学生自己主动学.在实际的教学中,老师们在备课、上课时,多多少少都会犯这样一个通病：要求学生按照教师预设的教案走,?基本上是以数学书本为中心,以教师为中心,教师自己想要怎么教就怎么教.教师主宰着课堂,学生的积极性差,主观能动性受到限制,他们肯定不乐意听老师的讲课,甚至在情绪上有抵触和反抗.职高学生的年龄和心理特点决定了他们不喜欢枯燥和抽象的东西,教师若能够深入浅出,将所讲知识稍加转化和提炼,用生动的语言和丰富的形式展示给学生,学生会自觉调动视听神经积极投入到学习中来.
2.专业知识欠缺,教学无法游刃有余
教师专业知识的欠缺,会导致理解上的偏差,会让教学内容局限于教材本身,而不能创造性地整合和使用教材.知识体系间的勾连不畅,就不能把知识讲活、讲宽,更无法讲深了,因此,教学就不能融会贯通、游刃有余 .
有学者曾提出：“教什么永远比怎么教更重要.”教什么是内容,怎么教是形式.站在不同的立场评论这二者,哪一个都重要.我们是不是也可以这么说：什么样的教学内容决定了什么样的教学形式.学科知识对教学设计既具有重要性,又具有优先性.数学教师只有对自己的专业知识有“深度”和“宽度”上的理解和把握,才有可能采取有效的教学手段去实施教学活动.理解有“深度”是教师挖掘了学科知识的本质,而不是肤浅的认识；理解有“宽度”是教师对与学科知识相观点其它概念和性质的理解.如果我们教师对所教数学知识的理解有局限性,那呈现给学生的就是是凝固的、而不是灵活的东西,学生就会处于被动学习的状态.
二、职高数学教师提升专业素养的基本途径
职高数学教师专业素养的提升有很多途径,而注重个人修为是最重要的一种.修为个人就要习惯从自己身上查找原因,转变理念、踏实学习、苦练内功、勤于反思、不断进取.
1.转变观念,增强职业自信
社会舆论对职高师生的评价是烂老师、烂学生.仿佛当个职高老师社会地位都低一大截.事实上,职高很多老师对自己、对学生、对职业教育也没有自信.我个人认为：教师提升专业素质的前提是要爱岗敬业,热爱学生,热爱职教事业,这是提升教师个人专业素质的内在动力.
因此,职高教师要有职业自信,国家越来越重视职业教育的发展,相信职业教育是阳光职业,当一名职高教师很光荣.要正确认识自己,解放思想,积极向上,而不要固步自封、随波逐流.如果满足于现状,过一天算一天,只把自己局限在学校的小圈子里,看不到自己专业方面的差距和问题,那么,我们就会越来越落伍,更不会成长为一名新时代优秀的教师.要正确认识学生,他们虽然数学基础差、厌学情绪重、学习成绩难提升,但也有诸多可爱之处,要像对待自己孩子一样去爱护、理解和尊重他们.
2.注重自修,夯实专业基本功
养成勤于读书的好习惯,尤其多读一些数学专业类的书.数学专业知识是职高数学教师的基本功,这也是数学教师专业成长的物质条件.近年来,教师的学历层次在不断提升,本科、研究生的教师越来越多,但这些学历很多都是通过各种途径做到来的,他们很多人竟然没有系统地学过高数.职高数学虽然难度不大,但老师只有站做到高才能看做到远,以俯视的姿态去审视职高数学教学,才能做到高瞻远瞩、游刃有余.因此,应主动学习数学专业知识,修炼内功,在数学思想、数学论证、建立模型、提出问题、解决问题、教学语言、数学语言、使用各种工具等方面,积极提高自己的专业能力.
3.勤于反思,查找解决问题
职高数学教师提升专业素养的前提是要有自省意识,勤于反思,才能看到自己的不足,并思考从哪里入手,采取什么方法,达到什么目标.教师反思自己的教学情况,不但要反思每节课的教学目标的完成情况,还要反思全班学生的数学思想、逻辑思维能力、解决实际问题的能力等目标是否落实到位.这需要结合学生课堂练习和自习作业的失误率,尤其是中等生、优秀生的做题情况.教师勤于教学反思,要认识到教学活动不只是完成工作任务的过程,也是检验自身专业素养的过程,一旦查找自身专业素养中的不足之处,就要针对问题认真解决,积极主动地提高和完善.
4.利用外力,积极参加各类培训
很多职高学校都很重视对教师的培养和培训,积极创造一切可能来提升教师队伍的专业素养.?学校除了每周的教研,每月的例会,还会利用寒暑期组织校本培训,聘请专家教授或名校名师来校讲座和实战指导,每学期开展课堂评价活动,评选教学能手、学科骨干、带头人等.除了请进来,还送出去.派各科优秀教师赴外地参观学习,回来再组织本学科教师学习教研.在这些活动中,我们数学教师要积极参与,利用外力,提升自己.
职高数学教师的专业素养不足,会导致很多问题.我们一定要转变观念,增强职业自信；注重自修,夯实专业基本功；勤于反思,查找解决问题；还要利用外力,积极参加各类培训?.提升了教师个人专业素养,学生的数学素养也会相应做到以提高.
参考文献：
[1].方勤华.《高中数学教师数学专业素养研究》西北师范大学,2009
[2].许建.淺谈职高数学核心素养的培养[j]；数学教学通讯,2017.3：62-63
（作者单位：山西省泽州县高级职业中学校 048012）
结论：大学硕士与本科职高数学教师毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写职高数学教师方面论文范文。
基于数学欣赏，提升学科素养
[摘 要] 数学是一门涵盖范围广、知识内容丰富的学科，长期以来高中教师非常重视知识传递与解题能力培养，却忽视了学科素养培养，这是不利于学生长远发。
小学数学教师专业素养培养邢志利
摘要：数学素养是人们对数学的认知论和方法论的结合，数学素养体现了一个人应用数学知识解决问题的能力。而对于小学数学教师来说，数学素养不但包括了教师。
幼儿园教师专业素养提升途径的冷环境和热
【摘 要】不同社会背景下，存在着不同的社会体制和文化生活，也决定了各国教育发展的特点。本文从社会因素的角度出发，借鉴了美国的发展精髓，基于我国幼。
教师教育振兴计划不能仅停留在教师专业素养的提升上
9月1日，教育部公布了2017年教师节主题及主要活动安排。主题为“迎接党的十九大，做好学生引路人”。在这次发布会中，除了常见的全国教书育人楷模推。