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关于思想品德论文范文写作 思想品德课课堂小结的特点和实施方法相关论文写作资料

主题:思想品德论文写作 时间:2023-12-26

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思想品德论文参考文献:

思想品德论文参考文献 思想政治工作杂志思想政治教育论文论文实施方案儒家思想论文2000字

摘 要:课堂小结是中学课堂有效教学的必要环节,对学生的有效学习具有重要意义.思想品德教师准确把握思想品德课课堂小结的特点,熟练掌握课堂小结的实施方法,对于改进课堂教学、促进学生的学习和全面发展具有重要意义.

关键词:课堂小结;特点;方法

中图分类号:G641

文献标识码:A

一、思想品德课课堂小结的特点

第一,收束性.课堂小结环节是某个教学活动之后或者某节课结束之时的教学环节,由于它处于某一教学活动、某节课之末,因此决定了它具有收束性.在该环节,教师要带领学生对之前的教学内容进行归纳和收束,从某种意义上说,它代表了一个教学任务或者一节课的完结,但是它又与导入环节相呼应,并且为下个教学任务或者下节课做铺垫,因此它的收束性并不意味着它是教学活动的终止,课堂小结的收束性使课堂教学更加完整.

第二,延伸性.课堂小结的延伸性体现在两个方面:一方面,在中学课堂的教学中,教师和学生对之前学过的知识、技能、情感进行回顾、归纳、总结、提升是课堂小结环节的主要任务之一,但是课堂小结还是连接两个教学任务、两节课之间的桥梁,它不仅是学习者对旧知识的复习巩固,还是对即将要学习的新知识的铺垫.另一方面,教师给学生传授知识时不能仅限于课本,要给学生拓展与课堂内容相关的课外知识,这种相关的扩展可以帮助学生学以致用,开阔学生的眼界.

第三,概括性.课堂小结最重要的特征是其概括性.在课堂小结环节,教师有意识地对整节课的教学内容进行整理、归纳与概括,突出教学重点与难点,提纲挈领,使其更条理化、系统化、明确化与突出化.

第四,启发性.在思想品德课的末尾,教师运用一定的教学方法,创设活动情境,营造愉快课堂氛围,引导学生对课本知识进行进一步的理解.教师引导学生对已学的知识用自己的语言来复述,这样可以刺激学生的思维,发展学生的逻辑思维能力;教师设计新奇的、复杂的、具有拓展性的問题,让学生独立思考或者合作解决,在这个过程中,学生积极回答问题,表达自己的看法,会对之前的学习内容有更进一步的认识和理解,学生的思维会达到一种高度亢奋的状态,得到迅速的发展.

第五,情感性.教育的主体是人,因此,教学应饱含情感,课堂小结也应具备情感性特征.在小结环节教师应饱含,生动讲解,用真情实感与学生进行交流,以引起学生的情感共鸣,让学生在掌握书本知识的同时,还可以获得丰富的情感体验.

二、思想品德课课堂小结的实施方法

每一节思想品德课的教学目标、教学任务、教学内容都不相同,因此在进行课堂小结环节时要根据不同的教学内容有针对性地使用不同的小结方法.

第一,知识巩固类方法.知识巩固类方法是在一节课结束之末,教师带领学生对所学的理论性知识进行归纳、总结、巩固、提升的小结方法.该类方法能够帮助学生掌握本节课所学的知识内容,建构知识体系,使学生学会归纳总结,掌握学习方法.在实际教学中,知识巩固类方法的运用最广泛,其中有知识树法、归纳总结法、图表图示法、问答结束法、巩固练习法、对比分析法、思维导图、口诀法、板书对照法等.

第二,情感唤醒类方法.情感唤醒类方法是指在一节课的教学任务完成之时,教师通过一定方式帮助学生形成正确的“三观”,培养学生的道德品质,提高学生思想觉悟的课堂小结方法.在课堂小结环节,正确使用情感唤醒类方法可以激发学生兴趣,引起学生情感的共鸣.情感唤醒类方法一般有音乐结束法、故事结束法、视频结束法等.

第三,思维锻炼类方法.根据学生的身心发展规律,初中阶段的学生思维发展到达关键期,教师在设计课堂小结时,要设问激趣,发挥学生想象力,通过激趣、设疑、迁移、拓展等方式,吸引学生的注意力,鼓动学生思考,建立知识体系.常用的思维锻炼法包括悬念设置法、知识迁移法、拓展延伸法、首尾呼应法等,这些方法旨在建立知识之间的联系,让学生学会认识规律,锻炼学生的发散性思维.

第四,师生活动类方法.在思想品德课堂上,教师创设情境,开展各种教学活动,可以极大地活跃课堂教学氛围,学生的参与性会得到极大的提升,寓学于乐,在愉快的学习体验中收获成长.师生活动类方法包括游戏表演法、讨论辩论法、朗诵演讲法等.

参考文献:

[1]郭芬云.课的导入与结束策略[M].北京:北京师范大学出版社,2010.

[2]王 瑛.浅析思想政治课课堂小结的方法[J].学周刊,2011(32).

结论:关于对写作思想品德论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思想品德论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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