当前位置:大学毕业论文> 发表论文>材料浏览

关于课堂提问论文范文写作 新课标下如何做好高中数学的课堂提问教学相关论文写作资料

主题:课堂提问论文写作 时间:2024-01-27

新课标下如何做好高中数学的课堂提问教学,本论文为您写课堂提问毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

课堂提问论文参考文献:

课堂提问论文参考文献 高中数学论文高中数学教学论文高中数学期刊新课改论文

摘 要: 随着我国教育事业的快速发展,新课程标准对当代高中数学教学工作提出了新的指示.重视学生的自主学习与探究学习,培养学生的数学思维,才能实现高中数学教学目标.在数学教学中优化课堂提问环节,利用课堂提问给学生创造良好的数学学习环境,加强师生之间的互动,是数学教学的重要环节.明确课堂提问的意义与方法,才能让课堂提问的积极作用发挥出来.

关键词:新课标 高中数学 课堂提问 意义 方法

中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)04-0255-01

前言

引导学生自主发展,是高中数学教学的重要目标之一.让学生成为数学课堂中的主体,就需要教师转变自己的教学观念,改革每一个教学环节.课堂提问,是高中数学教学的重要环节之一.利用课堂提问活跃学生的思维,使学生参与到课堂实践中来,在思考问题的同时形成自主解决问题的能力,能够促进高效数学课堂的构建.

一、高中数学课堂提问的作用分析

第一,有利于学生课堂注意力集中.对于一节课来讲,课堂氛围是至关重要的.在课堂中,如果教师只是按照课本上的顺序对数学知识进行一一讲解,不重视学生的学习反应,课堂氛围是极其死板的.在死板的数学课堂中,教师教得费劲,学生学得也不开心.课堂提问,能够促进学生心中产生疑问.在问题的引导下,学生能够更加积极主动地融入到问题的探究活动中.抓住正确的时机进行提问,还能让课堂氛围变得轻松起来,提升学生的课堂注意力.课堂提问不是服务于某一个学生的,而是服务于全体学生的,当学生在问题的引导下积极思考问题,教学有效性提高就有了保障.

第二,有利于数学课堂中的师生互动.数学课堂中,教师可以利用提问去了解学生的学习程度.在提出问题的同时,教师观察学生所说的语言、所做的动作与表情,就能够得到准确的教学反馈.如果教师提出一个问题,学生眉头皱起,并说出“这是什么啊?怎么回事?”等语句,证明问题过难,学生对知识的理解力还没达到这一层次.每提出一个问题,教师都要就问题的内容与所求的答案进行交流,了解学生对这一问题的理解以及思考得来的想法.借助课堂问题进行师生互动,会让师生互动更有目的性,能够深入进行.

第三,有利于学生数学能力的提高.高中数学课堂不是教师单向传递数学知识的场所,而是教师利用教学活动培养学生综合能力的场所.高中数学知识中有很多实践性强的内容,教师可以针对这些内容进行提问,培养学生质疑、动手操作与创新能力.像在学习有关于双曲线的知识时,教师可以用多媒体课件去展示双曲线图的绘制动画,并鼓励学生思考一个问题问同桌.这样的课堂提问就能够培养学生数学综合能力,让学生的数学思维更加完善.

二、高中数学课堂提问的有效方法

彰显课堂提问的有效性,需要教师转变传统的课堂提问方法,不再问“对不对,是不是”的问题.课堂提问是一门艺术,在课堂问题设计下投入更多的心血,才能收获高效的课堂.下面,笔者就提出几点数学课堂提问的有效方法:

1.讲究数学课堂提问的态度

教师的教学态度,对于学生的学习态度有直接影响.在高中数学课堂中,教师要用平等的态度对待每一位学生,引导学生开展自主与探究式学习活动.一名合格的高中数学教师应当是友好、宽容的教师,以愉快的态度去提问,才能得到学生积极的回应.

比如,在数学课堂中,教师总会遇到学生不能回答自己所提问题的情况.如果教师在这个时候批评学生,只会让其它学生不敢再回答问题.当学生遇到困难,教师要先请学生坐下,并说“老师知道你还没有想法,再想一会儿,先听其它同学说吧”.教师在提问过程中理解学生,从学生的角度出发去思考问题,营造轻松的数学学习氛围.

2.讲究数学课堂提问的知识程度

在数学教学中提问,教师要从高中学生的数学知识起点出发,充分尊重学生的数学学习能力.教师要摸清学生的数学知识认知能力以及数学思维水平,以实际水平出发去设计教学问题.靠近学生最近发展区的问题,最锻炼学生的思维,也具有刺激性.教师要针对不同的学生设计不同的问题,让学生在课堂中都有问题可以思考.

比如在讲解《三角函数的图象与性质》时,对于学困生,教师要设计“你能说出几个三角函数?”,再给学生呈现图像,并引导学生将图像与三角函数公式对应起来.对于中等生,则可以给学生图像,让学生分析其性质.而对于优秀生,则可以提出一些应用型的问题,培养学生发散思维.

3.讲究数学课堂提问的密度

数学课堂提问的密度,影响着学生的灵活度.一节课中提问的数量并不代表教学质量,能够引起学生深思的问题才能提升教学效率.教师要把握好课堂提问的节奏,重视学生思维能力的培养,引导学生通过课堂问题的思考,学会分析与发现问题.课堂提问的密度过大,会加大教师的教学压力,也会让学生觉得应接不暇,学习过程过于紧张,反而不利于学生思考.而课堂提问数量过少,则会影响师生之间的有效互动,难以保持轻松活跃的课堂氛围.高中数学课堂由导入、知识讲解、练习与总结等几个基本环节构成,教师要将课堂问题平均分配到各个教学环节中去,让学生的思维活跃于每一个教学部分.

比如在讲解《数列的概念与简单表示法》时,在课堂导入环节,教师可以提出两个问题,了解学生对数列的理解,引出新知识.在知识讲解环节,教师可以适当增多问题,时刻与学生进行互动,得到学生的反馈信息.而在练习环节,则要减少提问,给学生充分的自由去做练习,发现数学学习中的问题.在总结环节,要鼓励学生自主提问,抓住最后的时间说出心中的疑问,保障教学效率.

结语

综上所述,课堂提问是一门教学艺术,巧妙的提问能够促进课堂结构的合理法与课程进程的顺利化.深入浅出的课堂问题,能够让教学内容更加发人深省,吸引学生的注意力.改革传统的课堂提问方法,通过课堂提问环节的优化去提高高中数学课堂的魅力,能够改变传统的高中数学课堂氛围,促进学生形成数学学习热情.

参考文献

[1]毛启干. 论新课改下高中数学课堂提问有效性策略[J]. 科教文汇(下旬刊),2011,07:116+118.

[2]徐云军,冯霞. 新课改下高中数学课堂提问的方法策略[J]. 科学咨询(教育科研),2010,11:47-48.

[3]张忠强.浅谈高中数学课堂提问存在的问题及对策[J]. 科技信息,2012,17:318.

[4]沈永明,周国梅. 新课标下高中数学课堂提问探究[J]. 徐州师范大学学报(教育科学版),2012,02:80-82.

结论:关于课堂提问方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关课堂提问论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

新课标下引导学生学习数学概念有效途径
【内容摘要】数学概念是学习数学知识的重要基础,只有充分掌握数学概念,才能使高中学生在进行数学解题时能够游刃有余,探寻到解决问题的正确答案。在新课。

新课改下如何提高高中数学课堂教学效率
【摘 要】在新课改下,如何提高高中数学课堂的教学效率,出色地完成教学任务,提高学生的学习能力,培养学生的创造力,是每一位教师值得思考和研究的问题。

基于新课标理念下的小学数学翻转教学模式
【摘要】随着教育理念的更新发展,新课标提出了以学生发展为本,关注学生全面发展的新的教育观点。翻转教学模式在新课标理念下顺势而出,并逐步被一线教师。

新课标下如何实施高中物理高效教学
摘 要:随着新课改的不断深入,高中物理课堂也面临着适应改革的要求。在高中物理教学中,必须在教学活动中达到更高的要求和标准,从而实现新课改的教学新。

论文大全