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关于统计数据论文范文写作 大数据背景下教育统计数据有效利用的问题和相关论文写作资料

主题:统计数据论文写作 时间:2024-03-19

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摘 要: 大数据时代对高校教育统计工作提出更高要求,然而由于高校对教育事业统计存在着思想认识不足、统计员业务能力有限、统计分析不到位等问题,大大影响高等教育事业统计功能的发挥.为此,高校教育统计应从数据搜集向数据深度分析转变,依托现代信息技术有效利用统计数据,树立开放办学思维,打破学校信息孤岛;强化统计人员培训,提升统计数据质量;组建研究团队,加强统计数据研究分析;建立基于数据的教育质量保障体系.

Abstract: The era of big data puts forward higher requirements on the statistics work of higher education. However, due to the problems in the education statistics in the colleges and universities, such as, lack of ideological understanding, the limited capacity of statisticians, lack of statistical analysis, and so on, the function of statistics in higher education is greatly affected. Therefore, the statistics of higher education should shift from data collection to data depth analysis, rely on modern information technology to make effective use of statistical data, establish open-minded thinking and break school information silos, strengthen the training of statisticians to improve the quality of statistical data, establish research teams and strengthen statistics data research and analysis, and establish data-based education quality assurance system.

关键词: 大数据;高等教育统计;数据研究

Key words: big data;higher education statistics;data research

中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2017)36-0182-02

0 引言

随着信息技术不断更新换代,以云计算为技术支撑的大数据时代影响着我国经济社会生活的方方面面.大数据典型特征是数据信息量大、数据变化快、数据来源广.[1]如何在如此大容量数据中提取、处理数据,将静态数据转化为有用的信息,为决策者提供依据成为当前社会一个重要技能.在教育领域同样如此,信息资源的开放共享不断冲击学校这一“塔”.我国教育已经开始走出塔,与社会更加频繁和紧密联系,尤其是职业教育这一培养经济社会所需的一线技术技能人才的教育形式.大数据时代要求职业院校必须保持信息畅通,加强教育信息的搜集、统计与分析.只有掌握了教育数据,才有可能将这些数据转换成有用的信息,为学校科学管理和决策提供参考.

1 我国高等教育事业基层统计基本情况

教育部最早从1954年开始教育事业发展统计.随着教育事业的改革和发展,教育统计的内容不断扩展,改革开放后,各相关行政部门陆续开展了一些专项教育事业统计.目前,我国教育统计形成了以教育事业统计和教育经费统计为主体,以各专项统计为补充的中国教育统计体系.[2]目前,我国教育事业统计工作覆盖全国50余万各级各类学校或机构、涉及2.6亿学生和1900多万教职工,每年调查指标1.6万项,数据量达55亿条.高等教育事业统计是我国教育事业统计的重要一部分.

高等教育基層统计工作由教育部发展组织实施,每年10月开始年度教育事业统计.高等教育基层统计主要包括四块内容:学校、学生、教师、办学条件.我国高等教育事业统计采取单位采集,层层上报的方式进行.每年9-10月教育部发布高等教育基层统计相关文件要求,各省教育厅根据教育部精神召开高等教育基层统计工作培训部署会议,各高校相关统计人员接受省厅统一培训,了解当年高等教育基层统计系统及统计指标等相关变化.各高校根据统计系统要求和报表相关指标要集统计时间段内的有关数据和信息,经所在部门负责人签字盖章后提交学校党院办或发规处(具体部门根据学校实际情况而定),统计员将信息录入至高等教育基层统计系统,经系统逻辑校验和经验校验通过后提交省教育厅发规处,省厅组织专家对全省各高校报表统一审核,审核无误后提交教育部.一般而言,高校统计数据提交上级教育行政部门审核通过后,当年的高等教育基层统计工作基本结束.

2 当前我国高等教育事业统计分析研究方面存在的问题

从本质上看,数据只是一堆数字,并无太大作用,但如果通过信息技术手段对已有数据进行分析研究,研究结果就是高等教育的信息,此时数据才能转换成信息,为学校精细化和科学化管理提供决策参考.当前,我国高校对教育事业统计存在着思想认识不足、统计员业务能力有限、统计分析不到位等问题,大大影响高等教育事业统计功能的发挥.

2.1 对高等教育事业统计认识不到位,不重视统计工作

当前,很多学校尤其是高职院校对教育事业统计工作的重要性认识不足,对数据采集不严谨,导致教育事业统计存在着虚报、瞒报现象.对很多学校而言,高等教育基层统计工作只是一项行政任务,统计结果只要通过高等教育事业统计系统审核即完成该项工作任务,没有树立数据分析研究的意识,对统计数据的后续分析不够.

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