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流行音乐论文参考文献：
中图分类号：J954 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）07-0042-01
流行音乐是19 世纪后,随着现代工业文明的兴起而形成的,是一种以在现代都市为中心产生继而发展的音乐.纵观流行音乐发展史,例如法国的巴黎,美国的芝加哥,中国的上海等等都是各国流行音乐诞生与发展的主要基地.因为这些城市在二十世纪初就已形成繁华大都市的面貌,因此流行音乐的形成和发展离不开“城市”这个环境,继而它具有内容朴实无华、形式多样、风格多样化、即兴表演性强、旋律比较易于模仿、大众性、平民化等特征.
1 流行音乐在我国中小学音乐教育中的现状
流行音乐自产生之际,就受到了世界广大青少年学生的喜爱和青睐.流行音乐从节奏、旋律、歌词、音响到表现形式都让听惯了政治意味浓厚歌曲的人们不能接受,被认为是“伤风败俗靡靡之音”.然而这并没有阻止住现代流行音乐的发展脚步和青少年对流行音乐的喜爱.这也是现代流行音乐的魅力所在.
在九十年代,现代流行音乐得到迅速的发展,也渐渐的被人们认可.青少年对待现代流行音乐有着极其强烈的求知和归属感,他们渴望在学校的音乐课上得到老师的指导,然而学者、专家以及学校教师对这种所谓的“靡靡之音”都抱有怀疑的态度.随着经济的不断发展与进步,现代流行音乐作为一种文化商品和一种文化载体,有它极具个人魅力的地方同样也有让人诟病的方面,人们对待现代流行音乐所持的怀疑态度,不能不说没有一定的道理.
2 对流行音乐受欢迎原因的分析
2.1中小学生喜爱流行音乐的生理、心理分析
第一,中小学生正处于身体、知识增长时期,处在由儿童向成人过度的特殊成长阶段,有着既不同于儿童、又不同于成人的心理活动方式和内容.这也是他们之所以可以普遍接受的原因之一.他们的世界观、人生观、价值观也处在一个关键的形成阶段.他们对于外界环境的变化更加的敏感,缺乏理性思考和正确的判断力.因此,他们行为的另类化,有强烈的好奇心而追求各种新奇的事物.其实他们内心极其渴望得到别人的认可和尊重,特别反感别人把他们当做所谓的小孩.他们往往不满于现状、不满于家庭观念的封建守旧,渴望追求自由.
第二,当下的中小学生身兼重担,他们找不到缓解自身压力的方法.除了每天完成学校老师布置的作业之外,周六周日家长还为他们安排了各式各样的课外辅导班.因此,在这样的重压之下,现代流行音乐已然他们宣泄自己内心的压力、排解心中的苦闷的方式之一.
第三,从现代流行音乐的特征来看,它其实更多的是从个人出发,具有极强的宣泄性,能在一定程度上缓解青少年成长中的压力,青少年在现代流行音乐中可以找到一种对于自我感情需求的满足和自我价值的体现.现代流行音乐体现出来的是一种现代非主流社会的意识形态.因此,在整个音乐文化中带有很明显的“亚文化”现象,这种亚文化现象的音乐被广大的青少年群体关注并且积极的接受.
2.2时下形形色色的商业媒介,为中小学生接触、学习流行音乐提供了更多的渠道
随着现代社会商品经济的不断发展,一些新闻报刊媒体对社会需求的迎合程度也越来越高.现代流行音乐作为一种文化商品是现代城市化工业大生产的产物,它的生产是依照商业来运作的,它的目的是赢得商业上的最大利润.因此商家们绞尽脑汁,使流行音乐屈从于人们的心理需求.流行音乐的设计包装也要迎合消费者的需要.最求新奇、独特.并且随着现代经济的发展,流行音乐已成为大众文化生活的重要组成部分.
3 如何正确引导中小学生欣赏、学习流行音乐
尽管现代流行音乐这一音乐形式被广大青少年所接受喜爱,但是很多家长和教师仍然强烈禁止学生听流行音乐,禁止流行音乐进入音乐课堂.这在一种程度上也阻碍的现代音乐的发展.但是对于人生观、价值观、世界观都还没有完善的青少年来讲,他们处事未深,辨别能力较差,对于来自流行音乐当中的所有都是来者不拒,针对这样一种对峙的状态,我们应该如何调解?
3.1树立新的、开放的教学观念,正视流行音乐
“任何对一些人来说是有意义的音乐都应该受到尊重”.在当今经济发展迅速,全球经济一体化的大时代背景下,需要有多元文化的音乐教育来冲击人们的视野,所有音乐都是人类的音乐,只有从理性的角度去理解不同的音乐,才能实现多种音乐形式与人们现实生活的结合.现代流行音乐作为一种新兴的文化现象,具有其独特的审美思想和审美特征.它之所以存在并受到大众的欢迎,证明它有其存在的价值.在我们新的音乐课程标准中也强调开放的教育理念和理性对待流行音乐的思想.因此,学校、教师及其家长对待流行音乐,不能采用制止或回避的方式.
3.2运用科学、灵活多样的教学方法
瑞士心理学家皮亚杰曾说过：“教育的理想不是最大限度地教,而是去学习如何学习,去学习如何去发展,去学习如何继续发展”.青少年对于现代流行音乐的热爱,我们不能就这样直接的阻止,那样只会变成“抽刀断水水更流”.但是针对流行音乐中良莠不齐的现象,我们应该帮助学生学会“取其精华,去其糟粕”.我们的音乐教育应该是和现实生活密不可分的,针对时行音乐狂飙发展的势头,我们不能回避.从青少年的身心成长过程及特点来看,教师应该主动关注青少年身心变化、走进学生的心灵,关注时尚,主动求新求变,以其能够与时下的青少年心理产生共鸣,在为其选择适合青少年的流行音乐.
根据青少年的心理和年龄特征,我们在引导青少年欣赏、学习流行音乐的同时要把握好适度性、选择性、指导性、创造性等原则.总之,流行歌曲已深得世界各国青少年的热爱,它不仅能激发学生的兴趣,而且还可以丰富学生们的业余生活和陶冶他们的情感情操.因此,社会各阶层、教师、家长应该时刻注意他们的兴趣爱好,以平等的态度与青少年学生共同探讨现代流行音乐的优劣,辨别美丑,让学生的音乐辨别能力、鉴赏能力等方面得到培养和提高,丰富他们的知识视野,让他们在正确学习现代流行音乐的同时也做一个对社会有用的人.
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