探究如何提高初中思想品德课堂有效性,本文是一篇关于思想品德论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
思想品德论文参考文献：
摘 要：思想品德课的内容是教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生具有正确的政治思想素质,保持良好的道德素质,健康稳定的心理素质、高尚的美学素质,坚实的科学文化素质等,并且由良好的思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展.用通俗的说法就是,思想品德课的任务则要教育学生堂堂正正做人,兢兢业业做事.只有牢固树立堂堂正正做人的思想,才能有信心和毅力去学习兢兢业业做事的本领.所以,初中教师要重视思想品德课的重要性.
关键词：提高 初中 思想品德 课堂 有效性
中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）07-0139-01
随着社会的发展,对思想品德课教学提出了更高的要求,这对思想品德教师既是机遇,又是挑战.中学思想品德课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象.这就要求我们要创设出轻松、和谐的教育环境,建设积极、健康、文明、良好的班集体风貌,认真做好思想教育工作,真正当好教学工作中的设计者、学生学习过程中的指导者、教学管理的组织者以及学生学习生活中的好伙伴.所以,笔者认为提高思想品德课堂学生的学习效果,构建初中思想品德课的高效课堂可以从以下几个方面入手.
1 构建和谐的师生关系
师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系.尊师爱生, 平等的和谐师生关系是全面提高教育质量的关键,也是现代教育强调的一个重要思想.实现师生和谐关系不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要,也为教学过程中教和学之间信息的传递和反馈提供了有利条件.而在传统的教学中,老师和学生的关系是不平等的,学生将老师视为课堂上的权威,老师将学生视为知识的接受器.这种关系不利于师生之间的平等交流,难以调动学生主动学习的积极性,更不利用学生人格的形成.在新课程教学中,老师要改变自身在教学中的角色,平等的对待每一个学生,让学生的内心接受老师,在宽松的环境里思考问题,探索问题,从而培养学生的问题意识和创新思维能力,假如老师在课堂上对学生总是横挑鼻子竖挑眼的,学生即使对问题有了自己的想法,也不敢提出来了.
2 因材施教,积极转化和辅导后进生
学生都是个体的,学习的过程所收获的也不一样,所以就会有学生之间的差别,但是教师要积极地化解这个差别.要实施素质教育,就要转变以往的教学思想,努力为国家培养合格的人才.要面向全体,对学生全面负责,着眼于大多数和大面积的提高,决不让一个学生落伍.既要培养优等生和中等生,保证为上一级学校输送优秀的学生,更要注意去积极转化和辅导后进生,这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节.转化后进生是一项艰苦、细致的工作,对后进生要热心、耐心,爱护他们的自尊心,激励他们的上进心.教师应首先端正教育思想,认识到后进生优生同样是祖国的花朵,都是四化建设的后备军,后进生学习基础差,更需要得到教师的精心培育,需要得到教师和全体同学的尊重.对后进生,决不歧视他们,而是偏爱后进生,重视后进生,关心爱护他们,切忌一味指责.课外多花一点时间和后进生谈心、谈学习,帮助他们分析落后的原因所在,指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法,培养后进生学习的主动性、积极性和创造性.用爱心去关心他们,帮助他们,树立学习的自信心.其次要努力去寻找,去发现后进生身上的闪光点,多表扬,少批评,多肯定,少否定.教学上要充分考虑到后进生的接受能力,从易到难,循序渐进.“关键在课内,功夫在课外”,也就是在平时.在课外,要组织后进生给予耐心辅导,特别像我们这样一所农村初级中学,学生基础差,只有耐心辅导,才能全面提高教学质量.我们经常利用早晚自修等课余时间,每次组织三至五名后进生,给予耐心辅导,决不歧视、讽刺、打击他们.在辅导中,主要是教给他们正确的学习方法,纠正他们错误的学习态度,而且针对后进生知识的缺漏,循序渐进,多启发、多引导,鼓励他们,使他们不致于破罐子破摔,而学有信心.台下十年功,台上几分钟,经过一年的努力,大部分后进生的学习成绩明显提高.
3 注重学生的情景体验
情境体验,指的是一种教学方法.在这种教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.情境体验式教学的核心在于激发学生的情感.在教学中,我们要注意把学生从“我教你学”的课堂学习模式中解放出来,变以“知识为本”的传统教学模式为“以人为本”的现代教学模式,给学生以尽量多的体验机会.比如,结合传统的有教育意义的寓言故事、道德故事、发生在学生身边的故事、学生中存在的问题、学生对某些社会现象的看法和困惑等现实生活中的实际提出一个相对真实的情境,让学生“身临其境”,体验感受,使学生在体验中感悟,在感悟中成长.八年级的思想品德教材,把培养学生的交往能力作为重点,让学生掌握基本的沟通技巧.在教学中,教师可以应用现实中的事例,将学生分为两组,进行深入的探讨和辩论.小组讨论后学生们畅所欲言,这种体验、讨论、争辩的过程,既是道德学习的过程,也是学生体验的过程,既使学生掌握了和他人沟通的方法和艺术,又提高了教育实效,学生的主动性、积极性也充分地发挥出来.
总之,思想品德课是一个综合性、趣味性、时效性很强的科目,其学科的特点具有很鲜明的时效性.所以在注重素质教育的同时,应狠抓教学质量的提高.因此要提高品德课堂教学效率,必须充分利用课堂45分钟时间,教师除了建立和谐平等、相互尊重的师生关系,倡导自主学习,积极转化和辅导后进生,并注重学生的情景体验,努力做好学生学习的组织者、帮助者、引导者,从而提高课堂教学效率.
结论：大学硕士与本科思想品德毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思想品德自我鉴定方面论文范文。
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