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关于实证论文范文写作 基于在线开放课程平台的高职英语O2O教学模式的构建和实证相关论文写作资料

主题:实证论文写作 时间:2024-03-05

基于在线开放课程平台的高职英语O2O教学模式的构建和实证,此文是一篇实证论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

实证论文参考文献:

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摘 要: 基于高职英语在线开放课程平台的优势和线上、线下翻转课堂的特点,打破传统英语课堂教学模式,构建了基于在线开放课程平台的高职英语O2O教学模式,并阐述了O2O教学模式的4段教学流程结构、教学设计组织形式以及实施方法.通过两个阶段的高职英语的教学实践,采用问卷调查进行描述性研究并对相关学习数据进行验证性统计分析,得出的结果是,O2O教学模式能够有效培养学生的自主探究学习能力和分析解决问题能力,提高英语教学效果,为高职院校英语教学改革探索提供有意义的实践范式.

关键词: 在线开放课程; 高职英语; O2O教学模式; 实证研究

中图分类号: G712 文献标志码: A 文章编号: 1671-2153(2018)03-0031-05

教育部《2017年教育信息化工作要点》指出:“推进信息技术在教学中的深入普遍应用,激发广大教师应用信息技术推动教育理念、教学模式和教学内容创新的热情,积极促进线上线下相结合的混合式学习模式普及”[1].为实现现代信息技术与学科教学的深度融合,高职英语教学不能简单地停留在信息技术手段的借用层面上,而是要赋予现代技术手段以血肉,将先进的教学理念、教学模式和学习方式融入其中,充分发挥信息技术手段对高职英语教学的支撑作用.

自2012慕课元年以来,国内外大规模在线开放课程平台及网络课程在国家、学校、企业的大力推动下呈现出如火如荼的发展态势,其线上学习方式颠覆了人们对教学和学习的传统思维,其不受时空限制的特点相比于传统教室课堂在空间和时间上有了极大的拓展和延伸.同时,在线开放课程平台有助于培养学生的自主探究、合作交流学习能力,满足碎片化、个性化学习需要.

随着信息技术与学科教学的不断融合,各高校在重视理论研究的同时,更加看重信息技术手段在一线实验实践教学中的应用效果.因此,摆在英语教育工作者面前的两个亟待解决的问题是:第一,现代信息技术手段如何融入到整个英语教学模块的过程中?第二,如何高效激发学生学习兴趣,提高教学效率?依据前人研究成果,结合笔者所在高职院校英语教学实际,本文提出了构建基于在线开放课程平台的高职英语O2O教学模式,将实践教学纳入整个英语教学模块中,并就如何开展教学设计活动以激发学生学习热情,培养学生自主、合作交流学习能力及发散性思维能力展开研究.

一、基于在线开放课程平台的高职英语O2O教学模式的构建

(一)O2O教学模式构建的理论基础

支架式教学论强调通过搭建支架将学生引入到问题情境中,通过教师启发引导学生独立探索、小组协商讨论来分析解决问题,通过学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价,最终完成对所学知识的意义建构.因此,在英语教学设计上应该注重学情分析、教学情境的创设、教学内容重难点的划分、教学活动的组织设计、教学评价方式的多元化和线上教学资源、视频等的设计与学习方法的指导,同时针对每个学习主题设计2-4个阶梯式的思考题,使学生的学习内容由易到难,难点问题逐一突破.建构主义教学论认为学生是学习的主体,教师是必要的引导者,学生知识的获取是一个动态过程,是学习者在一定的学习情境下通过人与人之间的协作、交流活动来实现意义的建构,强调学习主体通过学习活动对知识进行建构和同化[2].而基于在线开放课程平台的高职英语O2O教学模式注重培养学生自主探究、合作交流学习的能力,提倡个性化学习,通过线上自学、线下讨论的方式实现对新知的建构、内化和创新.

(二)基于在线开放课程平台的O2O教学模式

基于建构主义与支架式教学观的理论指导,参照翻转课堂教学模式的特点,本文构建了基于在线开放课程平台的高职英语O2O四个阶段的教学模式,如图1所示.4个阶段分别是前端分析、课程设计、过程组织和教学评价.

高职英语O2O教学模式对每一个阶段的教学进行了相应的教学活动设计,以学习者为中心,发挥教师引导的作用,同时将现代信息技术充分融合到教学的每一个环节.教学活动是教学设计中最重要的环节,教学活动设计的科学与否决定着学生能否顺利掌握所学知识.同时,良好有效的互动交流能够拓宽学生学习思路,启迪学习智慧生成.

1. 高职英语前端分析

一门课程的教学设计成功与否其前端分析起着至关重要的作用,只有前端分析科学合理,才能设计出符合学生认知水平、满足学习需要的教学资源,这样的教学资源才具有针对性,彰显个性化.本文中,基于在线开放课程平台的高职英语O2O教学模式的前端分析,主要针对学习对象、教学内容和学习环境三要素进行详细地分析.对学习对象的分析主要是了解学情,了解学生的专业情况、对英语需求状况、原有知识储备情况以及学习者信息素养等,这样才能根据学情针对不同层次学生、不同专业类别学生设置相应的教学内容.教学内容的选定以实现教学目标为基础,对教学内容的范围、教学内容的重难点进行剖析.同时O2O教学模式突显线上线下混合使用的特点,因此对学习者学习环境的分析必不可少,主要包括教室课堂学习环境和网络在线课程平台学习环境.

2. 高职英语课程设计

课程设计在整个英语教学的过程中发挥着重要作用,主要有知识单元微课视频资源、教学大纲、教学课件、测试题和拓展资源组成.其中教师根据学生学习需求及教学内容特点将教材内容进行重新规划整理,将线上优质教学资源与线下实体资源进行编辑整合,设计、录制以项目知识点为单位的微课视频上传至在线开放课程平台.同时,借助超星学习通APP将网络电子期刊、文档、优质笔记和其他网络资源学习平台,如作文批改网等,分享给学生供学生拓展学习.教学资源在学生学习的过程中至关重要,因此教师必须设计出科学合理的教学资源,不仅重视资源的丰富性,更要注重教学资源与教学知识点的契合性,教学内容层次分明,不能因过多的教学资源的堆積而导致教学重难点偏移,影响学生学习效果.

结论:关于实证方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关实证论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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