提高低年级学生识字能力策略,本文是一篇关于识字论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
识字论文参考文献：
[摘 要]对于低年级语文教学而言,识字是最重要的一个环节.提高学生自主识字的能力就能提高低年级语文教学的效率.教师可通过图画和游戏来激发学生的识字兴趣,借助拼音和句子教给学生识字的方法,从而提高学生的识字能力.
[关键词]语文教学；低年低；识字能力
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）33-0012-01
识字是阅读和写作的基础.小学生只有具备一定的识字量,读写能力才会有所提升.因此,在低年级语文教学中,必须要重视汉字的学习,要从音、形、义方面来指导学生掌握生字的特点,开展有趣的语文教学活动.
一、 激发学生的识字兴趣,使学生喜欢学
1.图画激趣
有效地利用色彩鲜明的图画来调动和激发学生的识字兴趣,是和学生的思维特点相符的.目前所用的小学教材都是彩板的,课文几乎都是图文并茂的,非常生动有趣.教师应充分利用好教材中的插图来提升学生的识字兴趣.例如,学习《识字7》时,教师应在网上多搜集一些动物的图片,再结合教材中的插图来帮助学生学习生字.教师先将锦鸡、百灵、孔雀、熊猫、黄鹂以及雄鹰等动物的图片出示给学生看,以吸引和调动学生学习的主动性；然后再将相关的生字出示给学生,让学生一边看着图画,一边学习生字.这样,学生不但理解得快、记得快,而且识字的效果也会非常好.
2.游戏激趣
游戏教学既能将学生识字的积极性有效地调动起来,又能够使学生的有意注意时间得以延长,同时还能够有效地防止生字的回生.教师在教学时,可结合教学内容,将趣味游戏引进课堂,通过开展游戏活动来帮助学生巩固生字.例如,“摘苹果”游戏,在苹果的图片上写上生字,在黑板上贴上一幅画着苹果树的图,再将写着生字的苹果图片贴到苹果树上,让学生将苹果树上自己认识的“字苹果”摘下来.教师还可以用“开火车”的游戏来巩固生字的读音；生字组词可以用“找朋友”的游戏来强化；改错别字可以用“医生给娃娃治病”的游戏来引导.如此,不但激发了学生学习生字的兴趣,还帮助学生巩固了生字词.
教师在实际的教学中,还可以利用讲故事、猜谜语、实物展示以及表演等手段,最大限度地激发学生的识字兴趣,使教学达到事半功倍的效果.
二、 教给学生识字的方法,使学生会学
1.借助拼音,帮助学生读准字音
对于识字而言,拼音是基础,也是最有效的工具.学生如果能够将拼音掌握了,就能够独立地进行识字,也能够独立地阅读注音读物.对于普通话的学习,拼音也是最有效的工具,尤其是少数民族地区的学生,如果想要学会纯正的普通话,就必须学会汉语拼音.在日常生活中,汉语拼音的应用也十分广泛,将汉语拼音学会,学生一生都会受用.因此,首先教师必须要重视汉语拼音教学.在教学当中,应把好拼音学习关,对于23个声母和24个韵母以及16个整体认读音节应该想办法让学生既要熟练,又要掌握,并指导他们反复地读和练习.此外,教师还要鼓励学生多阅读一些汉字的注音读物.只有这样,才能够帮助学生养成乐于阅读和主动识字的好习惯.
2.借助句子,帮助学生理解字义
教师在进行识字教学时,必须要坚持词不离句和字不离词的原则,以免学生即使学会了很多的字,仍不知如何用.教师在教学中,对于包含有生字词的句子,必须带领学生进行反复地朗读.例如,《祖国多么广大》中的“广”字处于课文的最后一句：“我们的祖国多么广大！”教师应指导学生读好这一句,然后联系句子的意思将“广大”就是“很大”的意思說出来,从而使学生对“广”的字义有个清楚的了解,为接下来的学习打好基础.
在低年级的语文教材中,根据字义进行理解的生字还比较多,同时,随着年级不断地升高,生字会变得更多.所以,教师从低年级开始就应将理解字义的方法反复地进行运用,以使学生形成初步的理解能力.教师还可以将生字和语言环境密切地结合起来,给学生提供思考和读书以及议论的时间,从而将识字教学和发展学生的语言和思维有机结合起来.
综上所述,为了有效地提升学生的识字能力,我们必须将新旧知识和课内外知识有机地结合起来,将教学和活动结合起来,从而使学生的识字兴趣得到激发,识字量得以增加.
参考文献
[1] 吴雅玲.辨音辨形,提高低年级学生识字能力策略研究[J].语文知识,2017（6）：59-60.
[2] 杨维泊.谈小学低年级学生自主识字能力的培养[J].知识经济,2015（7）：141.
[3] 王剑倩.以生为本,夯实识字写字教学——提高低年级学生识字的实效性[J].学周刊,2014（24）：167.
（责编 刘宇帆）
结论：关于识字方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关幼儿认字800字论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
提高低年级学生解决问题能力的方法和策略
当前，《义务教育数学课程标准》提出四方面的目标，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。问题解决是其中之一。《义务教育数学课程标准》还指出解决。
绘本阅读提高低年级学生识字能力
在新课程改革深化的背景下，新课标对课外阅读提出了新的要求：教师应多给学生提供一些喜闻乐见的童话故事、寓言等资料，使他们在阅读过程中能够感受到乐趣。
低年级学生识字能力的培养
《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。让学生轻松愉快地识字，真正做到读准字音，认清字形，了解字意，是我们低年级教师。
提高低年级学生阅读能力的有效策略
【关键词】低年级 阅读能力 策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）08A-0036-01培养学。