服务地方经济为导向，注重英语实用性教学方向,这篇方向论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：随着全球经济一体化加剧,全球贸易量不断增加.而福建自贸区的成立,使当地企业对英语人才的需求也随之增加.高校应依据地方经济特色,转变传统英语教学方式和课程设置,开设具有地方经济特色的行业性强的实用英语课程,以满足个人、企业和社会的实际需要.
关键词：地方经济特色 专业英语 行业英语 实用英语教学
中图分类号：F240
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2016）03-211-02
一、地方经济发展和高校英语教学的关系
语言是用于沟通交流的工具,如果脱离了经济而独立存在,则不具备任何价值.语言是用来服务地方经济的,只有在实际应用当中才能实现它本身的价值.而经济结构决定着高校英语教学的人才培养计划和专业设置,地方经济发展可有效推进高校英语教学的发展.高校英语教育的发展能够带动地方经济的发展,并为其带来巨大的经济效益及价值.同时,服务地方经济的高校教学也可促进地方对外贸易发展,在文化建设等方面起着积极的作用.随着经济结构的变迁,产业结构的升级和新兴产业的出现,企业对高等英语人才的需求不断变化,要求不断提高,需要大量具有专业理论知识,能阅读英文材料并能用英语进行交流的高级应用型人才.当前大学英语教育在重新定位人才培养目标的时候应该以满足地方经济发展需要为目标,改革更新人才培养模式,以服务地方经济为导向,培养专业性强的实用型人才.现代的高校英语教育应紧紧围绕经济建设这个中心,以服务地方经济为导向,合理配置各类教育资源,积极研究新的教学模式和课程体系,努力培养具有中西方文化素养,英语语言基本技能佳,并且具备专业知识的优秀人才.此外,地方高校还应立足于本地区的经济特色,以提高人才综合素质为本,以“全人”理念为指导,培养优秀的外语人才,更好地为区域经济的发展和建设提供服务.
二、大学毕业生能力和外贸企业对人才需求的矛盾
目前高校英语教学面临着一种令人深思的尴尬局面：一直以来,英语教学主要在课堂上进行,主要的教学方式是学生听、老师讲,学生的语言实际运用能力低.此外,课堂上所使用的教材内容主要是英语语言文学和英美国家文化,实用性不够强,从而导致学生的学习兴趣低,学习语言的积极性和主观能动性不强.大学生毕业后,虽然部分学生通过了四、六级英语考试,却说不出一句流利的英语,无法和外国客户进行面对面的交流,甚至毕业时的英文求职简历也得求助于他人,更不用说看懂专业性强的材料了.
而当今社会对外贸人才的需求已不像改革开放初期,只要英语语言技能好,就能满足企业的需求.现代企业对人才的需求不仅体现在数量和具备基本语言技能方面,更多的体现在人才的综合素质是否满足要求、专业性强不强等方面.这是因为我国的对外经济贸易行业发展迅速,已不再是改革初期的起步阶段,对人才的要求也不仅限于懂英语,还需要熟悉行业的操作流程.对于外贸企业来讲,他们希望招聘来的新员工能够很快地适应工作环境,具有较强的实际操作能力,能够很快地给公司带来利润,缩短企业的人才培养周期.而实际情况却不尽人意,很多本科毕业生在理论知识方面掌握的不如研究生好,在操作技能方面不如高职生和专科生强,语言的运用能力差,需要很长的一段培养期才能给企业带来利润,难以满足外贸企业对实用型人才的需求.
三、外贸企业对英语人才的期望和基本要求
首先,一个好的外贸人才不一定精通英语,但要具备一定的听、说、读、写、译的能力.英语的听、说、读、写、译能力是外贸人才最基本的能力,在技术引进、对外劳务承包、对外贸易、海外投资、跨国经营、国际旅游等方面,没有基本的英语能力是无法胜任工作的.
其次,外贸人才应掌握最基本的国际贸易理论知识,能运用所学知识分析国际贸易的发展趋势；对当前国际贸易的态势和贸易规则有个大概了解,能帮助企业把握国家的相关政策及法规并能应对处理买卖双方间简单的贸易纠纷；此外,还应了解国际贸易实务知识,如运输和保险、商检、索赔、仲裁、外贸函电、国际结算、海关实务等具体操作流程,具备处理实际问题的能力.
最后,一个好的外贸人才必须要有较强的动手能力和实际操作技能.随着市场竞争的加剧,企业都想方设法在市场竞争中脱颖而出.例如,福建省的外贸企业大多是中小企业,尤其是鞋服类外贸企业,这些企业一般不愿意花费大量的时间和金钱去培养自己的人才,更倾向于“拿来主义”.因此,外贸企业在招聘时希望招聘有相关工作经验、熟悉外贸流程、动手操作能力强的外贸人才.因为这类人才一方面能很快的适应工作强度,融入企业团队,为企业带来更高的经济效益；另一方面企业可以节约培训时间,大大缩短了人才培养周期,降低企业的培训成本.因此,在当今激烈的市场环境下,只掌握外语知识而不具备任何专业知识的纯外语人才已无法满足企业、事业单位对人才的需要,企业真正需要的是很好地掌握外语加专业知识的实用型人才.
四、当前高校英语教学存在的一些问题
第一,教师的教学理念没有和时俱进,忽视了对学生进行行业英语教学,甚至不进行行业英语教学.把课堂英语教学时间都花在英语语言基础教学上了,侧重于书面语言的教学而忽视对学生进行英语语言综合应用技能的训练和培养.相当部分大学生只习惯“聋子哑巴式的英语”学习法,奉行的也是记忆式的学习,热衷于对词汇、语法等书面语言知识的记忆.注重的是英语基础知识（如单词和语法等）的积累而未能充分认识到运用这些知识进行交流的重要性,这种只求知识获得的积累,而忽视语言运用的传统的教育思想给大学阶段的英语教学带来极大的困难.在这种教学模式下培养出来的人才不符合国家创新型人才的标准,无法满足社会和企业对人才的需求.
第二,教学所使用的教材缺乏针对性,教材内容存在一定的缺陷,教材内容和实际工作生活需要相差甚远,尤其是和工作密切相关的专业英语几乎不曾涉及.专业英语教育不同于其它类英语教育,特别强调专业实用能力,而能充分体现这种专业能力的实用性的精品教材市面上却很少.现在能看到的大多是五花八门、内容空洞、东拼西凑、品质低下,或者是理论性太强,难度太大,实用性不强的教材.
结论：适合方向论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关方向定位指南针开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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