小学体育教学中如何因地制宜地开发、利用课程资源,这是一篇与因地制宜论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
因地制宜论文参考文献：
摘 要：优质、丰富的课程资源有利于促进教学改革,教师应依据娱乐体育与终身体育教育思想、时展要求、学生的认知与身心发展特点开发课程资源,正视个体化差异,因材施教、因地制宜,明晰教学目标,采用安全、开放、的教学方法,培养学生良好的体育锻炼习惯.
关键词：课程资源；小学体育；措施
体育教学的设计、组织、编排、实施范围与实施水平主要取决于课程资源,缺少课程资源将导致体育教学无法发挥应有的价值.课程资源丰富多样、功能与作用各不相同,盲目或随意开发,容易导致资源浪费,降低体育知识及体育技能的教学效率.教师要注重因地制宜,广开思路,合理开发、利用闲置的非物质性及物质性课程资源,构建校内外或课内外课程资源有机统一的体育课程结构、育人环境,确保课程资源益于所用,具有适应性与针对性,使体育教学富有特色,满足多元化体育运动的需求,让学生乐于参加体育锻炼,提高体育教学价值,使学生能够高效学习体育技能,掌握体育健康知识.
一、联系生活,开发利用资源
学科知识来源于生活,体育教学活动应紧密结合现实生活开发及利用课程资源,以获得良好的教学效果.开发贴近生活的课程资源时,教师应考虑小学生的学习兴趣与体育活动的安全性,确保学生喜爱开发的运动项目,调动体育课程学习热情、积极性,同时有效锻炼与提高身体素质.
例如,教师可以在体育教学中引入学生喜爱的休闲娱乐活动荡秋千,通过荡秋千提高学生的心理素质,培养学生勇于进取的精神与坚强意志；引入滚铁环运动,锻炼学生身体平衡能力与协调能力,促使身心健康得到综合发展.开发利用贴近学生现实生活的课程资源时,教师还可以引入溜溜球、砸纸牌、跳皮筋、飞盘、轮滑、气排球、软式排球、街舞、抽陀螺、健身舞、健美操、利用牛奶箱单脚起跳（改变纸箱拼装形式进行差异性跳跃）等项目.学生熟悉此类运动项目的练习方法与规则,且器材简单、易普及,具有便利性特点,不但能激发学生的学习兴趣,张扬个性,还能节省体育器材的投入.
二、挖掘利用民族体育资源
民族特色体育资源形式丰富多彩,具有健身价值.在传统的民族体育项目中,科学有序地挖掘利用能反映本地风土人情、自然地理的传统课程资源,能丰富与拓宽体育课程教学内容、教材资源,调整与改革课程结构,让学生在体育课程中接受乡土、民间、民族体育艺术的教育,获得体育文化艺术的滋养,丰富学生的体育知识,满足学生身心发展需要,提升艺术审美能力,学会保护及发扬民族传统文化.例如,教师可开发摔跤、抢花炮、角斗士、射弩、扭秧歌、跳民族舞蹈等特色课程资源.
开发民间特色资源时,教师需根据学生的身体素质适当、科学地改变民俗项目,降低运动项目的危险性与激烈程度,控制运动量,减少过度疲惫,避免在运动中受伤.例如,将锻炼价值与危险系数较高的角斗士项目引入体育教学中时,教师需认真了解其基本动作与相关规则,让学生戴上护肘或护膝,组织集体对抗或一对一对抗.通过竞技比赛让学生感受到运动的趣味性与刺激感,在运动中战胜对手、超越自我,同时使腿部肌肉得到有效锻炼,增强踝关节、膝关节的灵活性.
三、开发利用游戏课程资源
体育游戏可将智力开发与体力开发融于一体,具有娱乐性、趣味性与知识性的特点,能调动学生学习体育知识的主动性,帮助学生掌握相关的体育知识、技能,有助于达到或超越预设的教学目标.
开发体育游戏课程资源时,教师应注意对游戏过程进行精心设计,提高参与兴趣.例如,练习耐久跑时,教师可利用创意分组拼图与钻山洞游戏串联教学过程,将四块拼板作为教学器材,使学习过程快乐、愉悦、积极,教学过程自然、轻松、流畅,不但能实现预定的教学目标,同时可强化学生的团队意识和道德素质.再如,进行长跑教学时,可引入运送情报、抓小偷等游戏,通过创设相应的游戏教学情境,增强体育活动的乐趣,避免围着操场或田径场反复训练带来的枯燥感,确保学生在相对愉悦、轻松的情境中锻炼身体.此外,即将结束体育教学时,可引入摆图案、组字等智力游戏,帮助学生恢复平静.
为发挥课程资源的教育优势,实现体育课程的教育目标,开发利用体育课程资源时应考虑到社会发展、时代特征、教育环境、地方及民族特色等因素,有效弥补资源的缺漏,减少竞技体育占比过大、师资建设与场地设施滞后、教学内容过于陈旧等问题,构建活跃、自由、开放的体育课程.关注学生的需要与*原则,坚持量力而行、因地制宜、科学有序,相互借鉴与取长补短,开发校外与课外资源,融入传统或新兴的体育教学内容,避免选用技术难度过高及学生难以完成的教學内容,增强小学体育课堂的活力与生机.
参考文献：
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结论：大学硕士与本科因地制宜毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写因地制宜方面论文范文。
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