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大学英语论文参考文献：
【摘 要】笔者在本文中探讨了大学英语课堂教学模式改革的策略,分析了大学英语课堂趣味性和人文知识传播的重要性,提出教师作为课堂的组织者,在优化课堂过程中提高自身专业素养和职业技能的一些途径.
【关键词】大学英语 教学模式 趣味性 人文性
我们处在一个多元化的社会之中,社会的多元化对学校教育有着直接的影响.这种影响给我国大学英语教学带来了很大的挑战.大学英语教学要以英语实用性为出发点,培养学生的英语使用能力,而不是只关注他们的英语应试能力.这就需要大学英语教学进行新的教学模式的改革,教师作为改革的实施主体,在教学态度,教学方法,教学策略上进行转变,确保英语教学的全面优化,达到人才培养的目的.
一、教学模式改革
作为教师,实施教学之前首先要把握授课目标即学生的学科基础和态度.因此,每学期开学的第一个周,笔者通过课堂提问和课下沟通的方式了解把握授課班级学生的整体英语水平,依据教学大纲及教材,确定合适的教学内容及教学方法.任教以来所授学生大部分是专科生,除了少数学生英语基础较好,大部分学生英语基础较差,英语学习的兴趣和动机几乎为零.在最初的英语课堂上,笔者发现除了前两排的学生上课听讲并和老师互动以外,其他学生都是人在教室,心在手机,整个教学课堂失去了它本身的意义.针对这种情况,笔者尝试性的运用以下教学方法激发学生听课兴趣,提高学生参和课堂的积极性,进而促进大学英语课堂的优化.
首先,充分运用网络多媒体,作好课堂的导入,增加课堂的趣味性.兴趣是最好的老师,是学生学习任何知识和技能的最佳动力.在一堂课的开始就吸引学生的注意力,有助于引导学生完成整堂课的听讲.传统的教学模式以板书为主,单调的英文字母和单词很容易使学生产生视觉和精神上的疲劳,注意力分散.当今国内大学都配有多媒体,多媒体和网络在课堂上的使用有助于丰富课堂内容,活跃课堂气氛,最主要的是让学生主动放下手机,抬头听讲.教师一定要好好利用网络多媒体,提高课堂有效性.笔者在平常备课及信息搜集过程中,注重音乐,电影,体育,经济等各个领域的新闻和发展动态.在课堂上以PPT的形式展示配有简单明了英文说明的生动的图片,或者播放有中英双语字幕的有趣视频,来吸引学生注意力,帮助学生参和到英语课堂中.所选视频大部分时常3-5分钟,视频内容多以国内外最新的科技动向为主.播放第一遍主要让学生知晓内容,扩大文化上的知识储备,第二遍播放期间会以英语句子为单位暂停,让学生朗读并翻译句子内容,讲解其中的英语词汇,短语及句式用法,增加学生们的英语词汇量,提高学生的英语运用能力.这种方法相对于传统的背诵词汇书籍,效率性要高一些.利用心理学及语言学中的语境,提高孩子们对词汇的识记.另外,在播放视频过程中,让大家跟读和模仿,纠正学生的发音,帮助学生提高英语语音以及口语能力,让学生意识到英语的学习,主要目的在于用,能学以致用的知识,才可谓自己的知识,英语的学习,对于专科生来说,会说,能沟通就是极大的收获.给学生传达一种英语学习可以这么轻松有趣的体验.不求爱上英语,愿意主动接受就是很大的提高.
另外,一堂课45分钟,孩子们注意力集中时间的也是有限的,很难整堂课都跟着老师听讲.在授课期间很容易发现学生们的疲惫现象,此时,教师应采取一些策略,适当的偏离下授课轨道,活跃课堂气氛,重新获得孩子们的关注.例如,笔者发现班上好多同学课上回答问题及课下交流都使用家乡话,所以在课堂上,笔者会适时的使用方言讲授内容,和同学们交流河南省各地方言的异同.因为笔者大部分以普通话授课,孩子们偶尔听到老师讲方言会觉得新鲜和亲切.
其次,注重西方文化的输入,提高课堂人文知识的传播.很多学生认为英语的学习就是为了考试,英语就等同于单词.要改变学生的这种固有的观念.强调大学英语的学习除了帮助大家获得CET4或6证书,更重要的是生活中的实用性和工作中的沟通性.任何语言都是一种工具,都是为其他的目标而服务的.在英语课堂上,笔者不断给学生们强调,不要畏惧英语,不要恐惧语法.语言是文化的载体,学生们对西方国家尤其英美国家的文化习俗很有兴趣,因此,笔者在课文的讲解过程中,穿插英美文化或礼仪,对比中西文化的差异,每堂英语课后,不论是学会了几个单词的正确发音,还是了解了西方国家的某个习俗,都是当堂课的收获.帮助孩子们树立正确的学习观念,鼓励学生们踏实努力的积累英语知识,提高他们的文化素养.
二、教师自身专业素养和职业技能的提高
教师作为课堂的引导者,除了使用一定的教学方法优化课堂效果以外,还要加强自身的职业技能,扎实自身的专业素养.首先教师应具备多元文化知识,推动多元文化教学,要求教师在面对学生的多元背景时采取针对性教学策略,从而做到因材施教.大学英语的课堂不仅是英语词汇,句法和语法的传授,更重要的是文化的传播.教师传播文化差异的前提是具备较好的跨文化专业教学能力和专业知识素养.另外,教师在教学的同时,要不断和时俱进,吸收先进的文化及专业知识理念,不断更新自身的知识储备,把握专业领域的最新动态,广泛涉略相关学科领域的内容,努力成为跨学科的多元化教师.最后,要不断的向其他优秀教师学习,定期交流教学感想.笔者认为学校的教师之间互听制度特别好,督促大家不局限自身的教学模式,学习其他教师教学中的闪光点,帮助大家成为发展中的教师.大学英语教学中我们会遇到更多的挑战,我们要和学生,和同事,和时代共同进步,共同成长.
参考文献
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