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关于课堂教学模式论文范文写作 基于激发学生兴趣高职院校大学英语课堂教学模式相关论文写作资料

主题:课堂教学模式论文写作 时间:2024-02-17

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摘 要:通过对当前高职大学英语教学课堂的调查试图总结一些能有效激发高职学生兴趣的高职院校大学英语教学课堂模式.通过运用这些模式来推动高知大学英语课堂教学模式的改革,提高教学效果.

关键词:兴趣;大学英语;教学模式

中图分类号:H31 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2016)016-000-01

随着我国市场经济的不断发展,对外贸易的不断扩大,对高技能、高素质的英语人才的需求也不断增加,这就意味着为了满足现代市场需求,我们必须改革传统的高职英语教学模式,从而激发学生对英语的学习兴趣.这就要求教师在组织设计英语课堂教学时,应因势利导,充分调动学生的英语学习积极性,积极探索并运用适合的教学模式,全面提高学生综合运用英语的能力,为现代社会提供满足时代需要的技能型和应用型的专门人才.

多数高职院校英语教学围绕以听说为主,全面提高英语综合能力.学校通过采用多媒体的课堂,综合运用个性化、多样化的教学模式,改革教学评价体系以及鼓励学生参加四、六级测试等三个方面的内容开展教学活动.但是,许多一线英语教师对于这样一种崭新的教学模式尚不适应,本文结合课堂教学实践经验,试图提出一些不成熟的建议和方法.

目前我国正处在教育教学改革的重要历史阶段,进一步提高英语教学质量和深化英语教学改革势在必行.而高职英语教学模式的改革是英语教学改革工作的重要环节,关乎整个教育教学改革的成败.

如何切实提高学生英语应用能力和水平,最重要的任务是转变原有的教学理念和教学方式,把单一的英语课堂教学模式转变到整合型的英语教学模式上来,也就是说,要改变陈旧的教学模式,研发新的教学手段,全面发展和提高学生的听、说、读、写、译的能力.

然而,长期以来,很多教师仍然沿袭传统旧的教学模式,英语教学总是以“教师为主”或“教材为主”,教师大多重视语法和词汇的讲解,学生在课堂教学活动中成为语言知识的消极接受者,这在一定程度上使得丰富多彩的语言学习变成枯燥的语法学习和词汇的记忆学习,使学生失去了学习英语的兴趣,甚至产生畏难情绪,彻底丧失自信心.

通过对当下高职学生的兴趣调查发现,如何在课堂上运用一定的教学模式来提高学生们的兴趣成为有效提高教学效果的途径之一.对于当下高职学生们在课堂上的各种反应,我们不难发现还是有学生们感兴趣的地方,比如图片、音像等信息是能很好吸引学生们注意力.因此,为了提高学生们的积极性和兴趣,我们主要有以下模式:

一、音影模式

实际上我们通过对英语课堂上学生们的表现不难发现有部分学生喜欢带耳机听音乐,学生们普遍喜欢看电影发现人们对音影类的资料更容易接受并感兴趣.未来如何让学生们在兴趣中学习将会是大家研究的热点.通过我多年的大学英语教学发现一般大学英语的教材现在基本都是以课文的形式教授新单词词汇以及句型.而这样的形式学生们并不容易接受,对于相当一部分学生来说是枯燥乏味的.同时,鉴于每一篇课文都是一篇故事或是记叙性文章,我们如若将课文改成相关短视频故事影片再配上文字内容放给学生们,这样就能极大的提高学生们的兴趣.并且能将课文形象生动的展示在学生们面前,学生们也能被教学内容深深吸引.传统的大面积的文字已不适应于课堂教学,适当的转换模式将提高教学效果.

二、演绎互动模式

大学英语课文比较长,内容比较丰富,我们除了可以采用音影模式来教授课文,同时还可以改变一味的教授,可以转换课堂形式.将我们每一个带有一个主题意义的课文内容布置给学生们预习用来在课堂上用各种不同形式的演绎方式来表现.这样迫使学生们不得不利用课后时间预习文章的内容,也即是不再是老师在课堂上一味的教授,而是学生们主动的先预习内容并将演绎.然后老师再做点评讲解学习.这样不仅能调动学生们的积极性,同时也使学生们在课堂上能积极的调动听说读各方面的能力,更主动的学习.这样也将丰富当下大学英语教学课堂.

因为高职院校学生的生源质量一般,学生的英语基础比较薄弱,而且学习水平参差不齐,所以要想大幅度,并且持久地提高学生的英语成绩,必须提高学生学习英语的兴趣,并使其保持这种学习热情,激发自身的潜力.这也是促进学生英语学习最重要的前提和基础.作为一名英语教师,其任务不仅是传道、授业、解惑,更重要的是培养学生自主学习的能力,激发学生学习积极性,注重学习的思维训练.为此,要在英语课堂中坚持以“主动性、活动性、创新性、激励性”为知道,努力构建和谐、高效的英语教学模式,以适应英语教学发展的需要.

结论:关于对写作课堂教学模式论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文翻转课堂式教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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