中职专业骨干教师国家级培训三大任务和八大化,本文是一篇关于三大任务论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
三大任务论文参考文献：
摘 要：中等职业学校专业骨干教师国家级培训是国家重视职业教育、实施中等职业学校教师素质提高计划的重要举措.本文阐述了中职专业骨干教师国家级培训的“三大任务”与“八大化”,并提出,提高国培学习的效果和质量,需要培训学校和参加培训的教师共同努力,从报名到学习乃至生活、班级管理等方面都要精心设计和安排.
关键词：中职教师 国培学习 教师素质 三大任务 八大化
中等职业学校专业骨干教师国家级培训牵涉到方方面面,各培训基地虽然都是经过挑选的高校,但师资、设备、教学和生活条件仍存有差距.笔者认为要真正提高中职教师国培学习的成效,必须突出“三大任务”与“八大化” .
一、三大任务
1.任务一：开眼界
中职教师国培学习,会开设不少新课程,这些课程在学校平时的教学中一般都没有接触过.通过学习这些课程,可以让教师拓宽眼界,了解相关专业的发展趋势和最新技术,为教师今后的职业生涯和回学校后的专业建设、课程设置提供参考和发展方向.
2.任务二：受启迪
“教育理论和教学方法” 讲座是中职国培学习的重要内容之一.从教育专家和领导的报告中,教师可以受到很大的启迪.这些职业教育的前辈和专家,用他们的博学和经验,用他们在职业教育辛勤耕耘的敬业精神,为教师展示了职业教育的一片新天地.
3.任务三：学方法
在中职国培学习中,教师首先能学到一些过去教学中没有接触到的新内容,拓宽知识面.但有句话说得好,方法比知识更重要.上课的老师教学水平很高,从这些教师的教学中,可以看到他们的学习方法和教学方法,感受他们严谨的治学态度,是教师今后提高教学水平的榜样.
二、八大化
1.入学资格严格化
中职骨干教师国家级培训条件规定,须具有中级以上教师职称,从事职业教育教学工作5年以上,所教专业与培训专业相符,师德良好,身体健康,年龄不超过45周岁.在实际操作中,由于各学校的师资力量和教学要求等原因,往往很难严格遵照规定.但对参加学习的教师,必须考虑到其是不是能主动自学提高教学水平,是否有教研教改的积极性等.
2.教师授课示范化
中职教师国培的授课教师在教学方法上应该给学员起到示范作用,教师不能只注重知识的传授,而忽略教学方法的示范.职业教育的一些新的教学方法,如“行动导向教学”等也可以在教学中采用.每位教师都要给学员展示精心设计的教学方法和教学过程,使学员在学习知识的同时,也看到教师的教学示范效果,实现理论知识和教学能力双提高.
3.学习内容实用化
每门课程在具体内容的选取上,可多考虑实用性和趣味性.计算机软件的学习,有两个不同的层次,一是学软件层次,这个层次是学习这个软件的基本功能和操作,案例是相对简单的,目的是掌握基本的操作方法；二是用软件层次,这个层次是学习如何用软件解决实际问题.
4.培训方式多样化
国培学习固然以受培训为主,但来的毕竟都是教师,因而国培学习也要有研修性.即在培训的同时,安排一定的时间和空间,让学员根据自身的基础和需求进行研修.通过自己动手练习课上教授的案例,学员可以相互交流,解决课堂上还没有弄懂的问题.
5.教研讲座精品化
在每期的国培学习中,大约会安排两个星期左右的教研讲座.讲座可以让教师了解国内外先进的教学理念和方法,对今后教学和教研起到引领作用.但是教研讲座也要注重针对性和实用性,讲座的内容要精品化.一些在平时教学中、在网上随处可见的东西,就没有必要作为讲座内容来讲.精品化的标准很难统一,但是必须具备“新、前、实”的特点.
6.企业实践实效化
学员到企业实践应该包括两个任务,一是学员到企业参加生产实践,学习本专业的知识和技能；二是借助这个机会到企业进行一次调研,了解企业的管理理念、用人要求以及典型工作任务等.培训学校不能为走过场安排企业实践,应该让学员真正通过企业实践活动提高自己的动手能力,同时了解企业的管理理念、用人要求以及典型工作任务,为今后的教学和课程开发找到理论和实践的支撑.
7.班级管理人性化
为了管理好中职国培学习,培训学校都制定了管理制度.但参加中职国培学习的很多学员大都已婚,这些学员在学习中途可能会因为单位或家里有事需要请假,学校就要根据实际情况予以准假.所以班级管理要本着人性化的原则,不能呆板紧守规章制度,这样才能让学员心情愉快地参加学习,取得好的效果.
8.生活服务精心化
在中职教师国培学习中,生活服务是一个重要环节.同一个专业的学员住一个房间,学习和实践作息时间相同,大家能相互提醒,好处甚多.参陪的学员来自全国各地,饮食习惯不同.虽然众口难调,但也要用心安排好一日三餐,兼顾南北方学员的要求.
（作者单位：江西赣州技师学院）
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