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摘 要：备课是教师为完成规定的教学任务所作的课前准备,是教师必备的一项教学技能.本文提出,新时期中等职业教育的指导思想是以服务为宗旨、以就业为导向,因此中等职业学校教师备课要体现服务意识.
关键词：备课 中职学生 教学方法
备课是教师为完成规定的教学任务所做的课前准备,是教师必备的一项教学技能.备课的最终目的是使教学活动按计划进行,过程中学生有收获,教师有成就感.中等职业学校因与普通中学和高职院校的生源、办学宗旨、培养目标等均有所不同,所以教师备课侧重点也应有所不同.新时期中等职业教育的指导思想是以服务为宗旨、以就业为导向,中等职业学校教师备课要体现服务意识.
一、备课要立足于服务对象
中等职业学校的服务对象大多数是初中毕业生,这些放弃了继续深造而选择在职业学校就读的学生大多在十五、六岁左右,他们的生活积累较少,观察事物、分析问题的能力有限.因此教师在备课中要考虑到这些学生的知识基础和学习态度,了解他们的思想状况和学习习惯,要从尊重学生和欣赏学生的角度出发,将培养他们的学习兴趣作为备课的一项重要内容.教师要了解所带班级的学情,以便统筹规划.通常一个班级中（按每班40人算）约有10人可以跟着老师的节奏自主学习,约有20人在学与不学之间徘徊,约有10人完全不学.为了完成教学计划,体现服务意识,不浪费宝贵时间,备课要围绕着这30个有学习意向的学生进行,其他学生则规范其行为即可.
二、备课要合理安排教学内容
教学是为学生服务的,教师就要担当起服务的主角,以良好的服务态度和服务意识确保优质的教学服务.首先,教师备课时要做到全面掌控教材,明确教材内容的主旨,找准教学的重点、难点,合理安排每学时的教学内容.其次,教学内容的安排要多从如何让学生感兴趣入手,尽量把复杂的问题简单化、形象化,不搞偏、难、怪题.要以大部分学生能够掌握授课内容为准绳,宁可安排较少的教学内容让大部分学生学到并巩固所学知识,不去为赶教学进度让大部分学生失去学习兴趣,以便稳中求进,使教学活动面向更多学生,更生动地进行.
“AutoCAD 2014绘制零件图、装配图应用实例”这门课以绘制零件图为载体,介绍如何使用AutoCAD这款计算机绘图软件.这套教材两条线并重：一条线是介绍如何绘制零件图,一条线是介绍如何使用绘图软件.为了让学生对这门陌生的课程有所认识并感兴趣,笔者在备课时一方面通过设计学生感兴趣的图形介绍软件,另一方面根据课堂反馈从学生感兴趣的问题入手调整教材内容.如在入门课的备课中,笔者设计了一个用直线和圆弧组成的卡通小汽车平面图,该图用到的是软件中的直线、圆、矩形及修剪命令.小汽车的图形简单并且对学生有吸引力,使用的软件命令也不多,容易记忆,计划半小时内完成.实践证明,这一课的备课相当成功,大部分学生很快便掌握了软件的命令,画出了图形,并且表现出积极的学习态度,有些学生还表现出进一步的求知渴望.又如笔者在教学过程发现有些学生对“阵列”命令很感兴趣,于是在后续的备课中便设计了一些非常有趣的图形,它们可以用到“阵列”命令,但还需使用新课中要介绍的命令才能完成.这样的备课既照顾到学生的兴趣,又不耽误教学进度,同样也达到了较好的教学效果.
三、备课需要有效的教学方法
教学方法是个广义的概念,它实质上是在教学过程中教师为激发学生的学习兴趣、实现预期的教学目的而采取的与学生互动的方法.
中职学生因年龄小、基础差、学习目标不明确等因素的影响,缺乏自主学习的热情,教师的备课若要达到预期的教学目的,必须辅以有效的教学方法.在AutoCAD的授课过程中,笔者最常用的是演示法、练习法、辅导法、启发式法等四种教学方法的组合,另加物质奖励法.如在授课中,对教材中的例题以及部分课后练习,笔者先用演示法,讲明软件中用到的命令以及绘图的步骤,然后采用练习法让学生自己练习,在练习的过程中再及时跟进辅导法.如果有学生提问,视其接受能力或采取再演示的方法,或采取先启发后让其练习的方法.这种组合的教学法,学生容易接受,也愿意接受.特别对自主学习能力强的学生来说,了解了教师有规律的教学方法后,他们便能合理安排自己的课堂时间自学后面内容.若有学生进步较快,或全班进步较快,教师可用物质奖励法,对学生进行小小的物质奖励,使学生保持持久的学习热情.
总之,中等职业教育中的备课对教师提出了更高的要求,教师要不断更新理念,掌握行之有效的教学策略,融会贯通,更有效地实施教学服务.
参考文献：
[1]王冀徽.AutoCAD 2014绘制零件图、装配图应用实例[M].上海：上海交通大学出版社,2014.
[作者单位：安徽省蚌埠职教中心（蚌埠技师学院）]
结论：关于中等职业学校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关中等职业学校免学费论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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