连续铸钢仿真模拟系统在专业课教学中应用,本论文主要论述了连续论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
连续论文参考文献：
摘 要：本文介绍了连续铸钢仿真模拟系统在专业课教学中的应用,包括生产设备介绍、生产工艺流程介绍及动手操作、成绩考核.该套系统的使用对专业课教学起到了较好的促进作用.
关键词：连续铸钢仿真模拟系统 生产设备 生产工艺 成绩考核
青海省冶金工业技工学校在2010年引进炼钢生产虚拟仿真实训系统.该系统可对炼钢的生产过程进行模拟演示.通过在专业课教学中应用该系统,教师可以结合演示生产过程组织教学.学生边做边学,提高学习兴趣,能够取得较好的学习效果.
一、连续铸钢仿真模拟系统简介
炼钢仿真模拟系统由铁水预处理、转炉炼钢、炉外精炼及连铸四部分组成.连铸系统主要由两个操作画面组成,分别为连铸机主操作画面、连铸机监控操作画面.
二、连续铸钢仿真模拟系统在教学中的应用
1.介绍生产设备
连铸的生产设备种类多、结构复杂,如果单凭教师的课堂讲解和少量的插图,学生很难有较深的感官认识.仿真模拟系统的模拟画面采用三维动画的形式,模拟显示出连铸的生产设备,如钢包运载装置、中间包、结晶器、结晶器振动装置、引锭装置、切割装备、铸坯导向和二次冷却装置、拉坯矫直装置等.教师在进行专业课教学时采用这套系统,就可以边讲解边演示,非常形象生动,例如教师在介绍回转台时,可以通过操作模拟演示大包台的升降、旋转,进而介绍回转的类型、结构组成及使用.学生在学习的时候,可以形成较深的感性认识,有助于对专业知识的掌握,如图1.
2.介绍生产工艺并动手进行生产操作
冶金过程是一个复杂的工艺过程,工艺程序多,危险因素较多.学生在实习过程中无法亲自操作设备,也难以把握整个流程.专业课的教学往往很枯燥,不形象不具体.学生只是记住了一些概念,对具体的操作过程还是很陌生.仿真模拟系统可以演示出整个连铸的生产过程,同时学生可以动手进行练习.练习步骤如下：
（1）系统检查.浇注前的准备是连铸生产过程中的重要环节,是确保连铸工艺操作顺利进行和保证铸坯质量的前提条件.学生首先要将引锭杆送至结晶器底部,做好封堵引锭操作；其次做好钢包准备,及时下降大包盖,做好保温,旋转大包台至滑动水口处,运送中间包,安装注水口,做好结晶器的检查；最后做好二冷区及其他设备的检查.操作过程中如果位置不到位或未安装好,系统均会给出提示“操作不当”,同时会在报表中显示出都做了哪些检查和准备.
（2）浇注操作.此环节重点是做好拉坯速度的控制.学生首先打开滑动水口,钢液流入中间包内.当页面高度达到40%时,就可以进行中间包开浇操作,设定好流量,等结晶器钢液面高度达到85%时设置浇注速度,拉矫机构启动.起步时间非常短暂,要控制好拉速.此时由于流量、拉速控制不当,较容易造成开浇漏钢,结晶器溢钢.当进行多炉浇注时,要观察大包中的钢液,进行换钢包操作.图2为整体操作画面图.
3.对学生进行考核
教师可以采用连铸模拟仿真系统来对学生进行考核.在该系统中每完成一次操作,都会给出一个成绩报表,报表中详细记录下操作的各个细节,包括结晶器保护渣参数、流速曲线、钢包温度曲线,大包台、中间包是否到达限位,各时段的流速具体值、各时段大包的具体温度.教师可以根据这些数据对学生的动手操作能力进行评价,以此作为期末成绩考核的一部分.经过几个学期的实践,学生表示乐于接受这种教学和考核方式,也更加容易掌握整个工艺流程.
三、小结
通过几个学期对连铸仿真模拟系统的应用,笔者总结出其具有以下几点优势：
第一,冶金专业学生下厂实习困难,动手能力得不到锻炼,采用该系统后可以弥补这方面的不足.
第二,该系统是对现场实际生产状况的一个模拟.学生在动手操作时有身临其境的感觉,对知识的掌握也更容易些,同时也极大提高了学生的学习兴趣.
第三,在成绩考核方面用报表中的数据反映更具体.学生能够及时准确地发现操作不当的位置,加深印象.
（作者单位：青海省冶金工业技工学校）
结论：适合连续论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关函数连续开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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