高职学生非专业就业能力现状调查,本文是一篇关于高职学生论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】目前高职院校毕业生自身综合能力低,在就业中普遍存在“非专业就业能力”不强这一短板.因此,高职院校应重视并加强对学生“非专业就业能力”的培养,以提高毕业生的就业能力.本文以湖南铁道职业技术学院为调查对象,运用问卷调查法,针对湖南铁道职业技术学院学生非专业就业能力现状进行调查,得到了相关结论.
【关键词】高职学生 非专业就业能力 问卷调查 湖南铁道职业技术学院
一、问题的提出
以就业为导向是高职教育的一大特色,高职学生的就业情况可以看出高职院校的培养质量高低.高职学生是否能够顺利就业和高职学生的非专业就业能力息息相关.根据调查显示,企业在招聘时不仅仅考量专业就业能力,更多的是考量非专业就业能力,如适应能力、学习能力、发展能力、创新能力和品格养成等,高职学生必须注重自身的非专业就业能力的培养.高职学生非专业就业能力是指高职学生所修专业以外的各种有利于全面发展的能力,这种能力具有普遍的适应性,不同专业的学生可以有相同或相似的非专业就业能力.目前在就业过程中,高职学生的专业能力差别不是非常明显,那么具有不可控性的非专业能力将会成为判断高职学生能否就业的一个重要指标,成为企业招聘优秀员工的一个非常必要的条件.因此,研究高职学生非专业就业能力发展现状可以帮助高职院校提供人才培养的思路,有助于提高高职学生的就业质量.
二、调查对象、调查方法和调查地点
(一)调查对象
本次调查对象为湖南铁道职业技术学院五个二级学院大一、大二在读学生,确保调查涵盖五个学院大部分专业.铁道机车专业98人,占11.40%；动车组检修专业86人,占10.01%；铁路物流专业76人,占8.87%；城市轨道交通运营管理专业118人,占13.74%；铁道信号自动控制专业85人,占9.89%；铁道通信和信息化技术（铁道通信）专业95人,占11.06%；城市轨道交通机电技术专业78人,占9.08%；铁道供电技术专业72人,占8.38%；铁道车辆专业74人,占8.61%；机械设计和制造专业77人,占8.96%.
(二)调查方法
1.面谈调查.面谈调查可以面对面和被调查者交谈,观察其反映,听取其意见,不仅可以保证调查问卷的回收率,还可以提高其结果的真实性和准确性.本次调查的859份问卷中,随机选择了部分（每班4～5人,共200人）学生进行了一对一面谈调查,具有一定的特殊作用.
2.问卷调查.随机选取湖南铁道职业技术学院1000名学生作为调查对象.时间为2017年5月到7月,发放问卷1000份,收回问卷875份,有效问卷859份（包括接受面谈调查的200名学生）.其中工科类专业665人,占77.41%；人文社科类专业194人,占22.59%；大一学生412人,占47.96%,大二学生447人,52.04%；男性616人,占71.71%,女性243人,占28.29%.
(三)调查地点
本次问卷调查地点在湖南铁道职业技术学院教学楼和学生宿舍.为了保证学生有充裕时间答题,调查时间为上午大课间和学生晚自习之后,从而确保学生能从容作答,保证回收率.共发放1000份问卷,收回问卷875份,有效问卷859份.
三、问卷调查结果分析
(一)适应能力
通常而言适应能力就是指适应社会、谋求生存的能力.而高职院校学生在适应能力的体现则是表达沟通、自立自强、人际交往和团结协作的能力等.
第一,表达沟通能力是指两个人在交流的过程中,把自己的内心想法、情感等用语言、文字、图形、表情和动作等清晰明确地表达出来,并善于让他人理解、体会和掌握.数据显示,44.8%的学生表达沟通能力一般,只有6.5%的表达沟通能力很好,而表达沟通能力是说明自己看法的关键,说明高职学生的表达能力还有待加强,需要更多的锻炼.
第二,组织管理能力是指为了有效的实现目标,用各种可以利用的方法和力量合理组织和有效协调的能力.比如举办一个活动,就要做好策划,合理组织人员、场地、设施设备等一系列措施,协调好人员之中的矛盾,预防可能出现的意外等.数据显示,34.9%的学生组织管理能力较好,只有6.1%的组织管理能力很好,说明学生在日常锻炼中参和的活动较多,在活动中培养了自己的组织管理能力.
第三,人际交往能力是指妥善处理自己身边内外关系的能力.人际交往能力不仅仅是人们社会生活的基 力,也是一种状况适应能力.数据显示,36.8%的学生人际交往能力较好,只有5.9%的人际交往差,说明学生在日常生活中人际交往偏多,能够和形形色色的人打交道.
第四,团队协作能力是指一个团队中,面对困难,队员之间相互配合,发挥团队精神以达到某个目标的能力.数据显示,34.4%的学生团队协作能力较好,只有1.3%团队协作能力差,说明高职学生的团队协作能力比较突出,有较多的机会进行团队协作.
(二)学习能力
学习能力是指个体独立地获取知识以及应用知识的能力,同时学习能力也是非专业就业能力的必不可少的构成要素之一.
第一,注意力是指对某一件事的集中程度,主要是指人的精神集中和思想集中程度.注意力是一种意向活动,是影响智力的五个基本因素之一,被称为心灵的门户.数据显示,有40.5%的学生认为自己注意力一般,只有4.1%注意力差,说明学生的注意力处于中上水平.
第二,记忆力是指对某一事物的一种回忆,包括知识、动作或者技能等的回憶.记忆力根据记忆持续时间分类可以分为三种：感觉记忆、短期记忆和长期记忆.数据显示,37.0%的学生记忆力较好,只有2.2%记忆力差,说明学生记忆力普遍较强,知识记忆能力锻炼较多.
第三,思维力是指人在思考的过程中产生的一种作用力.思维力是整个智慧的核心,协调一切关于智力的活动,从某种角度来说,思维力的本质是一种关于头脑的思维训练.数据显示,46.8%的学生思维力好,只有0.9%思维力差,说明学生的思维发散能力较强.
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