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主题:书香伴我一生论文写作 时间:2024-02-29

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书香伴我一生论文参考文献:

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古语有云“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,古人说“一日不读书,则面目可憎”,有人也说“阅读可以改变人生”,我虽不能那么肯定地说“阅读可以改变人生”,但是我想说“阅读可以丰富人生”.对于我们而言,不是每个人都具备“世界那么大,我想去看看”的勇气,更没有足够的时间和精力去实现“读万卷书,行万里路”,那么对于孩子而言,要想上知天文、下知地理,要想探索太空的奥秘,要想领略海底的五彩,要想登临珠穆朗玛峰,要想畅游波涛汹涌的大海,要想品味文字的神奇,动植物的生长,要想欣赏人们的成长,只能通过阅读.作为一名语文教师,我深深地感受到阅读对语文学习的重要性,但如何培养孩子良好的阅读习惯,又该引导孩子们读哪些书,怎样提高学生的阅读能力,这些问题一直困扰着我.我在引导学生阅读这条路上追寻着,经过几次的实践之后,就以“大量阅读”为突破口,引导孩子进入到书籍的广阔世界中.

营造氛围,唤起孩子的阅读兴趣.阅读需要氛围,氛围需要营造.氛围是无形的,但力量和影响力却是巨大的.氛围不是一朝一夕就能营造出来的,需要家长和老师的共同努力,尤其需要老师的付出.为了积极推动学生的课外阅读,我首先从营造浓郁的读书氛围开始.还记得刚开学的几节课,我特意提前三分钟进班,看看孩子们都在干什么.没走到班级门口,就被孩子们的吵闹声振得头疼,进班了又是另一番景象:你追我赶,大声喧哗,宛如一个闹市.上课铃已经打响,他们才回到自己的座位,开始拿书.看到这些,我就开始引导他们,要求课前三分钟坐在自己的座位上,安静地看课外书.逐渐地,孩子们每天的书包里都会装着一两本课外书,课前三分钟,见到的是他们津津有味看书的情景,没有了往日课间的追逐打闹,少了因为鸡毛蒜皮的小事无谓的争吵,阅读使孩子们静下来了,阅读给孩子们一个良好的课堂听讲状态.

大量阅读,提升孩子们的阅读能力:纵观语文教改和成果经验,我们可以发现,提高学生语文素养,仅仅依靠教科书是不够的.要调动学生的阅读兴趣,增加感悟和体验,必须依靠“大量阅读”,在大量阅读的基础上生成能力,积淀素养.黄庭坚说:“一日不读书,则面目可憎.”保证阅读时间是提高阅读质量的一个重要条件.因此,我要求孩子们“一日三读”.“一日三读”是指每天三個时间段要读书.早读:利用早读读课外古诗、背古诗.晚读,下午的家庭作业每天都有10分钟放声读课文,20分钟默读课外书.放声读是为了内化语言,默读是为了积累语言.此外,我规定:每人每天书包里必须装一本课外书.如今,孩子们已经养成了习惯,课堂上作业早早写完后,就掏出课外书静静地读.别小看这短短的10分8分时间,日复一日,便在学生潜意识里烙下“挤时间读书”的观念.这种习惯的影响是长久的.

读好书,多读书.学生只有有了充足的读书时间,才能大量阅读经典.只有大量的阅读,才能让读书能力有质的飞跃.在孩子们大量阅读的同时,我也注意到了练习孩子们的语言表达能力.我经常对学生说的最多的一句话是:有了“厚积”,才能“薄发”,大量“读”的同时还要精彩地“说”.因此,我会根据每个单元的课文特点,找来学生代表询问他们的想法,然后举行活动.用诗歌朗诵会来进行学习,在班级中举办了演讲比赛,又举办了好诗推荐.这些活动开阔了学生的视野,陶冶了学生的情操,又为学生提供了尽情施展能力、显露个性的机会,从而让我们的语文课堂变成孩子们乐学、乐读、乐参和的阅读天堂.

读写结合,让写作和阅读比翼双飞.写读书笔记是学生的练笔过程、思维过程,也是学生生活素材积累、词语积累的一个重要手段.阅读之后,学生或就作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感,或摘录好词好句,或体会文章写法.写好后,教师定时对学生的阅读笔记进行检查,将几篇写得较好的笔记当众读给大家听,让大家有个学习的榜样,也是对学生的一种鼓励.

“没有一艘船能像一本书,也没有一匹马能像一页跳跃着的诗那样——把人带往远方.”最是书香能致远.让好书将孩子带向遥远的前方,让阅读充实洗涤着孩子的心灵,让缕缕书香陪伴孩子的一生.(单位:襄汾县陶寺乡安李小学校)

结论:适合书香伴我一生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关书,伴我一生600字开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

书香盈盈伴我行
我对书的热爱可追溯到七八岁的时候,那时候刚刚上了小学,识了字,于是对那些纸上的文字有了极大的兴趣。我最先阅读的其实不是书,而是母亲糊在墙上的报。

让书香伴孩子成长
一次名师之路培训听取了韩兴娥老师的讲座——让海量阅读伴随孩子成长。听着她讲述自己的教学模式、喜人的教育教学成果,我内心澎湃,暗下决心,要向名师学。

高校图书馆在书香校园构建中策略
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构建书香校园前提是唤醒读者心中我
摘 要:构建“书香校园”要素有很多,外在的硬件设施,组织机构,以及各种活动安排,但真正的核心是人,如何唤醒读者内心的“我”,成为一个有无穷动力、。