对高职环境艺术设计专业双师型教师素质能力的分析,此文是一篇环境艺术设计论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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[摘 要]双师型教师是一个时代的发展的标志,高职类环境艺术专业双师型教师应具备的素质能力体系是环境艺术专业人才培养与市场需用求接轨的基础,因此,高职类环境艺术专业双师型教师应具备的能力体系显得尤其重要.本文就高职环境艺术专业双师型教师素质能力指标作了尝试性的探析.
[关键词]环境艺术专业；双师型；素质能力
前言
中国职教界特有的名词,“双师型”教师是指既能传授专业理论知识,又能指导专业实践的教师个体所同时又具备“双师”知识、素质、能力的从事职业教育的教师,或教师群体结构队伍中,由部分专业基础理论知识扎实、任教经验丰富的“理论型”专职教师和实践经验丰富的“技能型”教师构成的“双师型”教师队伍.
一、高职环境环境艺术设计专业“双师型”教师的内涵与特征
“双师型”教师这一名词,是时代进步的产物,是高职院校所特有的.“双师型”教师与普通高等教育教师比较而言,具有其独特性,主要表现在以下几个方面：
（1）知识结构.普通高等教育的专业教学是一种以纵向为主的框架式课程体系,强调学科知识结构的完整性、系统性和理论性,而高职教育的专业教学是以横向为主的模块式课程体系,强调的是职业岗位、技术的专项性、操作性和应用性.
（2）能力结构.因为高职教育培养的是高级应用型专业人才,与普通高等教育人才的培养目标定位有所不同,具备操作是对高职院校教师的基本要求,也是高职院校教师区别于普通高校教师的根本特征.高职院校教师要同时具备三个方面的能力：操作能力、科技开发能力和教育教学能力.
（3）素质结构.“双师型”教师除必须具有普通教师所应该的良好职业道德；良好的教育教学能力；良好的身心素质以外还应凸显“双师型”教师的职业能力和素养.
二、高职环境环境艺术设计专业“双师型”教师应具备的素质与能力
（一）高职环境艺术设计专业“双师型”教师应具备的素质
（1）职业道德
环境艺术设计行业是一个社会服务型行业,从业人员的服务意识和职业道德是其基本要求,因此,“双师型”教师除熟悉并遵守教师这一职业道德外,还要熟悉并遵守环境艺术设计行业的职业道德,并通过言传身教,培养学生良好的行业职业道德,自觉按照行业职业道德办事.
（2）专业素质
环境艺术专业要求“双师型”教师不能单纯地传播理论知识,也不能一味传授具体的方法、技能,要求“双师型”教师必须具备宽厚的行业职业基本理论、基础知识和实践能力；具备把行业职业知识及实践能力融于教育教学过程的能力；了解社会对环境艺术专业或工种对人才技能水平的要求,注重行业职业知识的传授和实践技能、综合职业能力的培养,并能正确完成技能操作示范,带领学生按行业标准进行综合项目的实践,从而要求“双师型”教师应致力于提高自身的综合素质,特别是其理论水平、实践技能和组织管理能力的综合提高.
（3）创新能力
环境艺术设计专业是充分利用有利条件,积极发挥创作思维,创造一个既符合生产和生活物质功能要求,又符合人们生理、心理要求的室内、外环境的社会服务型专业,创新是环境艺术设计的基本要求,也是环境艺术专业学生毕业后开拓事业的前提条件之一.环境艺术专业 “双师型”教师具有敏锐的创新能力是其基本素质要求,培养学生的创新能力是环境艺术设计专业“双师型”教师的基本职责,在课堂教学中除了对学生知识能力的培养的同时更重要的是对学生创新能力的培养,培养学生如何获取新信息、新观念、新知识,不断提高自己,主动适应变化的新形势.
（4）产学研的能力
环境艺术专业 “双师型”教师产学研能力的具备主要表现为：一是把教学实践上升为教学理论,把教学理论应用为教学实践,不断的总结、提高自我；二是通过校企合作、项目合作或者是独自承接项目设计的能力.能针对教育、教学过程中出现的问题,以教育理论为指导,通过观察、实验、分析和研究,探索出具有普遍意义的教育教学规律的能力.
（二）高职环境艺术设计专业“双师型”教师应具备的能力
1、环境艺术专业“双师型”教师应具有掌握行业发展动态的敏锐洞察力,主要表现为几个方面：
（1）熟知本专业人才培养的规格、方向及在市场中的定位.作为环境艺术设计“双师型”教师,应该了解市场对人才的需求,了解人才培养方案中培养规格、方向的定位,正确应用教学方法传授学生职业岗位知识,培养市场所需专业人才.
（2）善于对行业法规的理解和解读从而调整教学方法和内容与市场未来需求接轨.了解国家政策和法律是行业发展的前提,也是学校培养人才的依据.环境艺术“双师型”教师对国家政策的理解和解读能力关系到人才培养是否能适应时代的变化,才能及时的调整自己的教学内容和方法,以满足学生毕业后能谋求到合适的工作岗位.
2、环境艺术专业“双师型”教师应具有把握行业岗位工作标准的能力
岗位工作标准是企业根据劳动岗位的特点对上岗人员的条件提出的综合要求.岗位工作标准的内容一般应包括岗位名称、岗位职责、生产技术规程和上岗标准四个部分.环境艺术专业“双师型”教师要充分了解环境艺术设计行业中关于岗位名称、岗位职责、生产技术规程和上岗标准的具体内容且融入到教学中,培养出符合行业岗位工作标准的应用型人才.
3、环境艺术专业“双师型”教师应具有组织协调能力、人际沟通能力.
美国教育家卡耐基对人际关系有过这样的描述：“一个人事业上的成功,15%靠他的专业技术,85%要靠他的人际关系和处世技巧.”良好的人际关系是推动工作、增强工作效力的润滑剂.环境艺术专业“双师型”教师应具有组织协调能力、人际沟通能力的同时还要注重学生组织协调能力、人际沟通能力的培养.提高沟通能力,无非是两方面：一是提高理解别人的能力,二是增加别人理解自己的可能性.
结论：关于本文可作为相关专业环境艺术设计论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文环境艺术设计论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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