巧用电子白板技术彰显灵动绘本教学,本论文可用于电子白板论文范文参考下载，电子白板相关论文写作参考研究。
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伴随着科学技术的发展,幼儿园教学手段也在不断推陈出新.近年来,交互式电子白板作为一种新兴科技,已逐步渗透到幼儿园教学中.其通过与投影、电脑的配合使用,利用声音、光线、动画等形式,直观生动地展示出教学内容,变抽象为形象,化静态为动态,符合幼儿具体形象的思维特点.交互式电子白板作为一种先进的人机交互设备,将“做中学”教育理念与现代科技完美结合,充分吸引了幼儿的注意力,调动了他们的多种感官,为师幼合作创造了良好的互动环境,也产生了事半功倍的教学效果.
绘本,是一种图画精致、文字精简、图文一体、互识互释的读物.对于尚处在直觉思维阶段的幼儿来说,绘本中生动有趣的画面能极大地提高幼儿的阅读兴趣和能力,促进幼儿全面发展.在传统绘本教学中,教师为了让幼儿看清楚画面内容,往往需要消耗巨大的人力和物力,制作出一本大图书或大挂图,甚至需要将绘本中的人物图片抠出,制作成教具或PPT.该方法虽然在辅助教学上能发挥作用,但对于突出故事的生动性来说并不理想,缺乏生机,导致幼儿兴趣不大.
教师可以将电子白板与绘本教学巧妙结合,突出教学过程的互动性和生动性,使教学内容更加形象、清晰,让幼儿真正成为了阅读的主人.本文结合大班绘本教学《想吃苹果的鼠小弟》,浅谈交互式电子白板在绘本教学中的应用策略.
一、巧用遮盖类功能：猜想式阅读
电子白板中的幕布功能就是一种巧妙的遮盖方式.教师根据绘本教学需要,运用电子白板的幕布功能,对图片上、下、左、右进行任意遮盖或掀开,从不同角度、不同方位打开幼儿的思维,呈现出多角度阅读.猜想式阅读正是利用绘本中的一些重要信息或精彩画面,让幼儿运用已有经验大胆猜想,从而激发其对绘本阅读的兴趣,点燃思维的火花,加深对绘本内容的理解.
例如：绘本《想吃苹果的鼠小弟》是一本以想象为主的图书,通篇围绕鼠小弟的想象展开,鼠小弟想象自己有翅膀、能爬树、有长鼻子等在绘本的封面上,鼠小弟正仰着头、托着下巴,睁大眼睛看着一棵高高的、结满果子的苹果树.教师运用幕布功能,遮住了大树,只露出鼠小弟,然后引导幼儿仔细观察画面,猜猜鼠小弟在想什么.孩子们纷纷发挥想象力,有的猜它想飛上天去,有的猜它想吃东西,有的猜它想玩游戏,等等.然后,教师慢慢拖拉“大幕”,将树根呈现在幼儿面前,幼儿纷纷喊道“是大树”“是路灯”“是柱子”等孩子们的好奇心完全被激发了出来,他们迫不及待地催促老师赶紧让“大幕”消失.当一棵高高的大树出现在幼儿面前时,他们都惊喜地叫道：“是一棵苹果树！”活动中,教师先让幼儿充分猜测,然后用拖拉幕布的方式将苹果树呈现出来,验证幼儿的猜测,较好地发展了幼儿的想象力和创造力.
二、活用聚焦类功能：细节式阅读
(一)聚光灯功能
交互式电子白板的聚光灯功能,可以突出活动的重点,让幼儿学会有目的、自主、全面、细致地观察画面.例如：在绘本《想吃苹果的鼠小弟》中,鼠小弟的动作是幼儿观察的重点,教师需要让幼儿仔细观察鼠小弟的每一个细微动作.这时,教师就可以用魔术笔把这些细节圈出并聚焦,使图片周围的干扰部分变暗,从而突出重点部分.此类环节可以让幼儿亲自操作,圈出自己发现的地方,从而得到证实.在圈一圈、说一说的过程中,既可以提高幼儿的语言表达能力,又可以帮助幼儿把握故事情节,切实体会鼠小弟想要成功却又屡遭失败的微妙情绪.
(二)放大镜功能
除了聚光灯功能,教师在关注细节方面还可以采用放大镜功能,将局部内容放大到合适尺寸,便于幼儿观察.在绘本教学中,教师多种手段联合并用,可以给幼儿带来更多的新鲜感,提高其阅读兴趣,增强活动的趣味性.例如：在绘本《想吃苹果的鼠小弟》中,鼠小弟用夸张的动作和表情,将内心的想法充分地体现了出来.模仿鼠小弟是整个绘本的精华之处,也是幼儿观察的重点.教师通过放大功能,让幼儿更加专注地观察画面,提高了学习的效率.然后,教师鼓励幼儿学习鼠小弟的样子,感受鼠小弟的心理活动,体验绘本的趣味性.教师巧妙利用电子白板的放大功能,突出画面的关键部分,体现教学的重难点,帮助幼儿发现细节,发现惊喜,从而使教学效果更加明显,提高了幼儿的学习效率,为实现教学目标奠定了良好的基础.
三、善用链接类功能：辅助式阅读
(一)图片链接功能
电子白板的超链接优于PPT之处在于,其只需要教师在制作课件时预设好画面链接的位置,在操作时轻轻一点,便可直接完成链接.在绘本教学中,教师可根据教学需要,让画面来去自如,衔接流畅.例如：在绘本《想吃苹果的鼠小弟》中,教师将大象、袋鼠、犀牛、长颈鹿的图片集中展示,让幼儿在阅读完绘本内容之后,选择自己喜欢的情节进行讲述.幼儿喜欢的动物也许不是老师事先预设的,此时电子白板的超链接功能便可发挥作用.活动中,幼儿喜欢哪一个情节,点一下该动物图片,系统便会自动跳至对应情节的画面.如此,既推进了教学活动的发展,又促进了幼幼互动和师幼互动,提高了幼儿的活动积极性.此外,这种前后链接的形式,能有效引导幼儿发现画面的内在逻辑关系.
(二)声音链接功能
有的绘本故事篇幅较长,如果仅仅让孩子观察画面进行猜想,或由教师单独讲述,则很难长久维持幼儿的注意力.教师适时地利用角色对话的声音链接功能,为幼儿创造良好的阅读环境,烘托出阅读氛围,让幼儿产生身临其境之感,从而更加认真地投入其中.例如：在最后完整阅读绘本《想吃苹果的鼠小弟》环节中,为了加深幼儿对故事的感知与理解,保持其对故事的新鲜感,教师事先录制好富有童趣的对话,并配合情节发展加入一些音效,如鸟飞声、爬树声、跳跃声、撞击声等,增强故事的生动性和趣味性.虽然幼儿在之前的学习中已经了解了故事的内容,但边看图片边听配音,仍对幼儿具有较强的吸引力.电子白板声音链接功能可以增强幼儿的听觉能力,发展他们的想象力,帮助其感知故事内容,促进情感体验.
四、妙用动态类功能：趣味式阅读
结论：关于本文可作为电子白板方面的大学硕士与本科毕业论文电子白板论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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