随迁子女普通高中教育需求问题探析,本文关于普通高中论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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[摘 要]普通高中教育需求是有能力对入学机会进行支付的现象,本质上反映的是学生学业能力的.筛选及其家庭资本的较量.随迁子女普通高中教育需求问题表现为在迁入地需求不足、需求不公平和由异地中考政策而导致的普通高中教育供给不足等.促进随迁子女普通高中教育需求问题的解决,需率先破除异地中考政策中的不合理规定以捍卫随迁子女普通高中教育供给公平.此外,促进义务教育机会均等,鼓励各地吸收随迁子女就地升入普通高中,加强普通高中招生监管,研究制定对处于极其不利阶层的随迁子女“精准扶智”的方案,以及稳步推进以农民工为主体的进城务工人员及其随迁子女的户籍城镇化等,也很有必要.
[关键词]随迁子女 普通高中教育需求 对策分析
[中图分类号]G630 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2016）09-0015-06
[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2016.09.003
随迁子女的受教育问题长期以来受到国家的关注.2001年,国务院颁布《基础教育改革和发展的规定》首次明确提出义务教育阶段随迁子女受教育问题的解决要“以流入地区政府管理为主、以全日制公办中小学为主”的政策,这一政策在2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》中加以法定,要求“父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年,当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件”.2007年,“促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,保障进城务工人员子女平等接受义务教育”被写进十七大报告,随迁子女基础教育阶段的受教育问题得到空前重视.2012年,教育部等四部委联合发布《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知》,要求各地“因地制宜制定随迁子女升学考试具体政策”.随着十八届五中全会的召开,推动义务教育均衡发展、普及高中阶段教育成为基础教育阶段的改革和发展目标；2016年3月,十二届人大四次会议颁布的“十三五”规划对普及高中阶段教育的目标实行了“90%毛入学率量化规定”.国家对于随迁子女的重视既反映出基础教育改革和发展的方向和目标,更反映出该领域存在深层次问题.那么,就随迁子女而言,其普通高中教育需求基本概念及其特征是什么,存在哪些问题,其发展趋势、影响及成因如何,有哪些对策?这些都是人们普遍关心的问题.
一、基本概念及特征
(一)基本概念
随迁子女所指代的群体有诸多概念.在政策文本中,官方文件近年来主要使用“进城务工人员随迁子女”概念；在期刊论文中常见进城务工农民随迁子女、流动农民工随迁子女、城市流动人口随迁子女、流动儿童等概念；博士、硕士学位论文常见农民工随迁子女、外来务工人员随迁子女等概念.据此,和随迁子女关联紧密的概念主要有“进城务工人员随迁子女”、“农民工随迁子女”、“流动儿童”、“城市流动人口随迁子女”、“流动农民工随迁子女”、“进城务工农民随迁子女”、“外来务工人员随迁子女”等,不同概念的内涵差别较大.
本文中的随迁子女是对以农民工为主体的进城务工人员随迁子女的简称,是指父母双方或一方为农业户口或异地（即非本县、市、区）非农户口的未成年子女,在父母双方或一方为从事以第二、三产业为主的职业或者因其他目的进入城镇后,随同父母双方或一方进入城镇的未成年初中、小学在校学生.相应地,非随迁子女是指那些户籍所在地和入学地（县,或市、区）相一致的学生.
教育需求的定义来源于经济学中的需求概念.经济学上,需求是指一种物品的需求量是买者愿意并且能够购买的该种物品的数量.相应地,教育需求是指国家、企业和个人对教育机会的有支付能力的对需要.作为教育需求在普通高中阶段的重要内容和表现,普通高中教育需求是指在接受完义务教育后,基于特定目的,符合政策规定并且达到一定的成绩标准,某一群体对普通高中的入学机会、有支付能力的对学校教育的需要.相应地,随迁子女普通高中教育需求是指随迁子女在接受完义务教育后,基于特定目的,符合政策规定并且达到一定的成绩标准,对国内普通高中的入学机会、有支付能力的对学校教育的需要.
(二)主要特征
随迁子女的身份直接产生于父母,以至于凡言及随迁子女必称其父母,而父母的户籍情况在其中扮演至关重要的角色.其特征及其分布如表1所示.
随迁子女普通高中教育需求的基本特征有4个：（1）符合政策规定,例如异地中考政策等符合报名、录取等条件规定的内容；（2）基于特定目的,例如对普通高中教育地位认知、成本权衡、未来职业及收入期望等；（3）学业成绩达标,例如不同区域、等级和类型的普通高中对学业成绩的要求等；（4）对入学机会要进行支付,包括学业成绩达标的支付和学业成绩不达标而支付等类型.
二、存在的问题
（一）随迁子女在迁入地普通高中教育需求不足的问题
2001-2014年,全国普通高中升学率逐年递增（见表2）.
和之形成鲜明对比的是,2014年,随迁子女在迁入地升入普通高中的比例仅约为30.74%（见表3）,这不仅严重低于全国2014年普通高中升学率（56.36%）,更是低于全国2001年的平均水平（32.69%）,反映出随迁子女在迁入地普通高中教育需求严重不足问题.
(二)不公平的随迁子女普通高中教育需求问题
《左传·昭公七年》：“天有十日,人有十等.”说明任何一个社会,都有社会学上所说的社会分层现象.全国中小学教育现状调查研究课题组在对中国城市高中生家庭背景调查研究中指出：政府管理者、企业管理者和专业技术人员等优势阶层获得了最多的重点高中的机会,社会中下层中,工人、农民、打工者子女仅占城市重点高中总入学机会的5.9%（2008年）.重点高中入学机会的获得当然主要依靠学生个人优秀的学业成绩,但是我们也要注意到学生家长经济资本和社会资本等社会分层要素的缺乏,有时却有着较为关键的作用,后者很有可能影响不同阶层的子女普通高中入學机会的不均等,进而导致普通高中教育不公平问题.
结论：大学硕士与本科普通高中毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写300分能上什么高中方面论文范文。
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