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生活是写作的源泉,作文是生活的表现形式.在小学语文教学中,作文教学是一个难点.提起作文,学生们不但觉得作文难写,而且觉得没有什么可写,无从着手写.因此,在日常的作文教学中,提高学生表达生活和思想的能力,给作文以生活的灵性,力克作文虚假空洞现象.我们就要培养学生的生活化思维,注重收集生活素材,帮助学生克服无话可说、说不清楚的作文难题,切实提高学生的作文水平.
一、学会观察,培养兴趣
我们要提高学生观察生活的能力,老师就要教给学生观察事物的方法.观察的一般方法是要有一定的顺序,还要抓住不同事物的不同特点,从而进行深入的观察,逐步养成自觉观察的习惯.并多引导学生参与各种体验活动,让他们体验大自然的美丽与纯真,让他们体验人际间的真情与关怀,体验劳动的艰辛与快乐,体验合作和交往的重要性,体验一个个成功后的幸福、失败后的悔恨沮丧等等.可让学生经常观察自己身边的一些人物、动植物等,并以写日记的形式写下来,坚持下去,必定会“言之有物”.比如,让学生连续观察妈妈的工作、劳动和生活一个星期,甚至更长时间,并及时记录下来.材料积累起来了,要表现妈妈的某一方面的特点,学生会水到渠成地写好一篇作文《我的妈妈》.
二、搜索素材,不断积累
要想写好作文,必须要有平时的积累,那就是搜集素材.叶圣陶先生指出：“训练学生作文,必须注重于倾吐他的生活积累”.
第一,指导观察,诱发.
小学生生活范围狭窄,又要完成学习任务,教师布置作文往往作一些硬性规定,使学生难以下手,便形成“巧妇难为无米之炊”.这就要求教师要指导学生观察并做好记载.如时令春夏秋冬,早晨的校园景色；一天中各科教师的讲课的神态,忙碌的身影；家庭中父母对自己的教育、关怀和期望；上学、放学回家路上的所见所闻；一场球赛、一次演唱会、一次活动等,这些都是学生应搜集的素材.
第二、贴近生活,不断积累.
日记、周记是学生素材的积累.学生对每天的生活、一天的言行进行总结,自由记载.要打好作文基础,还要在遣词造句、精炼词语等方面下功夫.“它山之石,可以攻玉”,长期进行积累,获得生活素材,“日积月累,方能生悟”.
第三、创设意境,感受生活.
“生活是写作的源泉”,生活中的每个细节,只要被一双充满兴趣的眼睛捕捉到,就可能成为美妙故事的开端.叶圣陶先生又说过：“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字.”这道出了作文与生活的关系.作文是将学生阅读、观察、发现的生活积累、形成语言能力,转化为一个人的思想、认识、情感的综合体现.教师应充满,让学生走进生活、感受生活、体验生活、积累生活的素材,使学生感受到有材料可写.组织开展多种形式的课外活动、文化活动等,让学生丰富观察的内容,以挖掘作文素材,更新作文观念,在丰富的生活中得到熏陶,锤炼自己的生活语言,广积博学,提高作文能力.
第四,联系生活,指导学生自评、自改作文.
作文水平的提高,光靠多写是不够的,必须依靠修改的功夫,这是铁的规律.好文章是改出来的.我们要从文章的标点、字词、句子、修饰、表达到材料中心等都需要推敲.文章的每一个零件都不能轻易放过.在指导学生修改作文时,我们课题组通过研究,认为指导修改作文除了让学生修改有无错别字；标点是否准确、富于变化；语意是否通畅,上下文是否连贯等问题之外.最重要的是让学生回忆生活场景,多想几遍.想一想：字词用得自然贴切吗?表达有创意吗?叙事是否完整吗?等诸如此类.边想边改,边改边想,必有好处.
三、博览群书,让学生胸有成竹
阅读是吸取知识的有效途径之一.坚持阅读,学生不仅可以从中积累词汇,锻炼语言,还可以提高审美水平.苏教版的语文教材注意了课文思想性与艺术性的统一,新增了不少传世名篇,教师首先应引导学生积极从课文中去寻找语言营养,对其中的重要篇目,不仅要精读,更要深读、体会、感受.不仅如此,还要有选择有目的培养学生进行课外阅读,以阅读促积淀,以积淀带提高.
四、评价创新,体验快乐
“以我为中心,以真为基础”这一原则的核心是解决学生无话可说或有话难说的问题,调动学生作文積极性,作文涉及到的一些消极东西,教师应加以引导,不应因此一棒打死.评价中要以激励学生作文热情为主,“强调个人的自由表达,能敞开心扉,写出真情实感”的文章.教师都要肯定,以赢学生对于写作短时间的势能为长久性功能.
例如,我们在批改完每一篇习作时,都会让学生读读自己最满意的一句话,一个片段,或整篇文章,可以读给班上的同学、老师听,还可以回家读给爸爸、妈妈听.或者把平时学生写的一些比较优美的句子整理成《精彩一笔》,把班级学生的部分优秀习作整理成习作集,让学生享受写作的快乐,体会成功的喜悦与幸福.
总之,生活化是作文教学的出发点和落脚点,是文学创作的本源.教师在作文课堂教学中要将生活化教学有机地结合起来,从而让学生学会生活、学会写作、提高自我.
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观察生活细节，写出心灵感悟
师：上课前先跟大家分享一点小心情。昨天是我第一次来到宜昌，也是我第一次参观这个雅致而古朴的校园。我在绿树成荫、曲廊水榭的美景中流连忘返，走过如诗。
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