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阅读是帮助学生解决英语疑难与开阔视野重要“门道”,也是积淀丰富语言感知不可缺少的重要途径.照本宣科式阅读,一方面,容易使得学生在囫囵吞枣中产生消化不良问题,使得学生的阅读学习仍处于被动状态；另一方面,不利于培养学生自主学习和主动探究的良好习惯,让学生阅读处于真空,没有一点味道,不利于调动学生英语学习的主动性和创造力.引导学生带着问题阅读,让他们在质疑中发现疑点,主动探索求解更利于丰富感知思维.
1. 自我默读找疑,发现不同
阅读是一种建立在观看基础上的主观投射,是信息输入的转化与生成.引导学生运用自我默读的方式找出疑问,能使得学生在有针对性阅读中找出有效信息,强化语篇整体理解感知.
引导学生运用自我默读的形式活化理解,使得文本资源变得更为丰富,帮助学生在主动调整思考方法的过程中理清感知思维.如,在译林版八年级上册《Unit 1 Friends》的“Reading： Best friends”阅读指导中,我要求学生根据阅读素材内容,围绕“How do we learn from good friends?”找出好朋友的性格特征.在此基础上,可引导学生结合自己的整体理解,围绕“How do you understand these characters?”以此来帮助学生从中摘录出有关信息内容.学生根据自己的整体阅读理解,结合其在自我默读中的发现,主动提炼有效信息.
在指导学生自主默读中,关注他们的英语能力差异,给他们足够自主阅读的时间,引导他们在充分阅读中找出疑点.鼓励学生运用笔记圈划的形式找出各自难题,帮助学生在主动摘录中生成更为丰富的语言思维.建议学生在默读中搜集信息点,找出自己在理解中与文本表达不相符的地方,让他们始终以质疑的学习精神主动融入阅读感知,增强整体理解.
2. 同伴对读生疑,互动交流
关注学生同伴互学功效,引导他们在彼此对读的基础上亮出各自的问题,利于学生将阅读理解主动转变为合作探究.同伴对读,给学生一定生疑空间,引导学生带着各自的疑难问题主动校正和修补,帮助他们有主动沟通交流的机会.
同伴对读,让学生走出自我狭隘理解圈子,帮助他们在彼此协作的过程中找到理解的支点.如,在八年级下册《Unit 6 International charities》的“Reading A： An interview with an ORBIS doctor”阅读教学中,我按照文章表达的主题内容,鼓励学生运用同桌对读的方式发现更为丰富的表达信息内容.在此基础上,鼓励学生按照各自疑难点的不同,围绕“The knowledge about ORBIS doctor”、“From ORBIS doctor, what do you learn?”、“If you were a reporter, how are you going to interview an ORBIS doctor?”等问题进行相互讨论交流,让学生能够带着不同的问题进行相互协作沟通.
运用同伴对读,使得学生有更为宽松的学习空间氛围,便于他们在积极对话和主动沟通的过程中有主动探学的机会.指导学生运用对读的方式活化阅读,应多给他们尝试的机会,让学生能够在大胆尝试的过程中找出对策.鼓励学生结合各自的疑难问题相互沟通,引导他们在找出疑题的基础上主动协作,产生合作学习内驱动机.
3. 小组齐读解疑,深化感知
阅读也是一种集体合作学习行为,体现了学生的整体理解感知和综合运用技能水平.注重小组齐读来鼓励学生相互沟通,帮助学生在强化整体理解感知的基础上生成敏锐的语言感知信息.
小组齐读运用能在造浓阅读学习环境氛围的基础上,更能够使得学生增强学习的合力与信心.如,在八年级下册《Unit 2 Trelling》的“Reading A： A trip to Hong Kong”的教学中,我要求学生围绕“Which character are you interested in?”进行小组齐读,让学生在主动梳理相应的知识要点基础上形成整体阅读学习思维.在此基础上,可建议学生围绕“How are you going to introduce Hong Kong?”自由表达,以此来丰富阅读,帮助他们将体验主动转变为灵活运用过程.
小组齐读模式运用,使得学生获得更多的沟通机会,让他们在彼此配合学习的过程中产生协作的学习意识.建议学生尝试从齐读中发现的问题主动探究,更能便于他们在自觉协作中主动调整理解策略方法,深化理解.
总而言之,在阅读中主动质疑,使得学生在主动调整阅读学习策略方法的基础上,更利于他们主动开阔视野和思维.多给学生提供预设质疑的引导题目,让他们在主动探究过程中筛选有效信息,更利于他们增强阅读理解的深度和广度,满足全面发展需要.
（作者单位：江苏省建湖县上冈实验初级中学）
结论：适合不知如何写英语阅读方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语阅读论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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