如何提高高中数学课堂有效性,本文是一篇关于高中数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：新课改的基本理念是以人为本,关注学生的发展.在新理念的指导下教师应由"应试教育"转向素质教育.课堂是关键,应该不断提高自身各个方面的素质,通过创新,真正实现课堂的有效性.
关键词：新课改；素质教育；有效课堂；创新
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0381-01
教育是要让每一颗心灵都得到智慧的滋润,"教育要以获取知识为首要目标转变为关注人的发展", 提倡由 "应试教育"转向素质教育.课堂应该由沉重变为生动；由枯燥变为充满灵趣；由"痛苦"转变为"享受".教师只有在课堂上尽情挥洒自己的才情和灵性,用心灵感动心灵,"心有灵犀一点通",只有这样才能充分调动起学生的积极性,和学生才会更有效的交流和合作,才能实现课堂的真正有效.要做到这些我们应注意以下几点：
1.需要全新的理念作指导
"一切为了学生的发展",是核心理念.素质教育下的有效课堂就是要促进学生有意义的学习,让学生从被动学习转化为主动学习.我们需要对学生进行诊断：学生想学什么?怎样才能引导学生变为主动学习?
一次陶行知先生在武汉大学演讲,走上讲台时,他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡,台下的听众全愣住了,不知陶先生要干什么.陶先生从容不迫地掏出一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米,可是大公鸡只叫不吃.陶先生又掰开鸡的嘴,硬往里塞,大公鸡拼力挣扎还是不肯吃.这时,陶先生松开手,自己后退几步,大公鸡自己就吃起米来.陶先生开始演讲："教育就跟喂鸡一样！如果强迫学生去学习,把知识硬灌给他,他是不情愿学的,即使学,也是食而不化,过不了多久,他还会把知识还给先生的.但是,如果让他自由地学习,充分发挥他的主观能动性,那效果将一定会好得多！
教学应该让学生成为学习的主人.教师在教学中起主导作用,让学生积极、主动地学习,才会有更好的效果.
所以,教师要更新教育观念,树立正确的教育观、质量观、人才观,尽快地从应试教育的樊笼里跳出来,要有勇敢的拓荒精神.有了创新精神,才会真正实现有效课堂.
2.需要了解其基本特征
新课改下新课程、新课堂,就是要真正实现以学生为主体的、充满活力的"以人为本"的课堂.
首先是学生的参和度.教学中我们应引导学生全程参和,在参和中学会学习,学会知识.但有时知识本身是枯燥的,是很难让学生全程参和的.这就需要老师有亲和力.所以,课堂学习场景的第二个基本特征就是师生的亲和力,教师和学生共同建造一个"学习共同体".在这个共同体内,教师要给学生营造一个宽松和谐的学习气氛,为学生提供心理上、专业上的强大支持,达到互相激励、互相支持、共同成长发展之目的.
其次就是课堂的学习情境.如果创设一定的学习情景,会起到意想不到的效果.教师首先要转换自身角色,从一名演员变成一名导演.充分利用教学资源,主动大胆的放权给学生,让学生能感受到和教师一起学习的快乐.一名好的教师,除了具备扎实的知识功底,还应具有对课堂调空得当的个人教学素养.这样我们的教学过程才能从简单的讲和听之间优化为"传授-参和-交流",提高教学效率,教学过程才能达到有效
在《等差数列求和》一节,可以通过多媒体给学生介绍坐落于印度古都阿格拉市的泰姬陵,是十七世纪莫卧儿帝国皇帝沙杰罕为纪念其爱妃所建,无论构思还是布局都是一个完美无缺的整体,是世界七大奇迹之一.陵寝以宝石镶饰,图案之细致令人叫绝.传说陵寝中有一个三角形图案,以相同大小的圆宝石镶饰而成,共有100层,奢靡之程度,可见一斑.学生马上被吸引住了！然后再提出问题：你知道这个图案一共花了多少宝石吗?
这个问题不但赋予课堂人文历史气息,而且缩短了数学和现实之间的距离,同时又充分调动了学生的积极性,进入等差数列求和探讨中！通过和学生一起欣赏、感悟、体验,让学生在主动学会知识的同时,又体验到学习的快乐,享受到成功的喜悦.
3.需要教师不断提高自身素质
教师的内涵不仅仅是"传道、授业",而是应该根据所教课程,不断自我发展,自我提高,才能实现素质教育,实现有效课堂.
3.1精通的专业知识.教书育人是一门科学,更是一门艺术.为了让学生全面发展、为了实施有效课堂,这就要求教师不但要具有精通的专业知识,还要及时更新知识结构、快速补充学术养料,大胆拓展教育视的新知和汲取能力,既把握学生的主体地位,也不忽视教师的主导作用.只有这样才能对教学活动进行系统规划的过程,才会使课堂真正有效！
3.2广博的文化基础知识.各门学科的知识是相互联系、相互渗透的,教师必须具有广博的文化基础知识,并根据需要,灵活地运用到教学中去.只有具备了丰富广博的知识,才能适时地对教案设计进行调控和调整,才会从知识之间的联系入手,根据学生已有的知识,启发学生积极思维、提高知识的迁移能力和创新能力,达到较好的教学效果.
3.3运用现代教育技术的能力.教师应熟练地掌握现代信息技术,这样才可以根据学生的实际情况和授课内容,灵活地开展多媒体辅助教学,就可以把一些抽象的、枯燥的知识具体、形象地呈现给学生,便于学生理解和接受.
3.4反思总结能力.一堂课上完后,我们不妨回过头来想一想：这堂课体现了哪些教学理念?这种教学有效吗?有哪些成功和不足之处?学生的表现哪些是积极的,哪些是消极的?原因何在?从实践到理论再由理论到实践的方法论辨证地告诉我们：总结才是创新的升华.经常反思和总结,才能有所创新,才能不断提高自己的教学水平和能力,才能逐渐形成自己独特的教学风格.同时,在不断反思和总结中,才会更好地引导学生学习,让学生学会学习,为学生的终身发展奠定坚实的基础,这是新课改理念下创新教育发展的必然趋势.
如何提高课堂教学的有效性,是一个长期探讨的话题.需要我们教师从课堂教学中不断总结,无数教育工作者在为此不懈的努力.虽然知道任重而道远,我们依然衣带渐宽终不悔！
结论：大学硕士与本科高中数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高一数学必修方面论文范文。
新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略
[摘 要]新课程标准中提出的教学理念和方法与传统的教学模式出现了极大差异，其在高中数学教学中的落实是对传统教学的一次颠覆性改革。但想要在新时代下。
提高高中数学课堂教学有效性
摘 要：教师与学生的整个教学过程，主要都体现在课堂上。课改的理念要求高中数学教师必须关注如何最大限度地开发学生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用。
如何提高高中数学课堂教学有效性
【摘 要】在新课标的实施过程中，如何提高高中数学课堂的教学效率尤为重要。本文从分析目前高中数学课堂教学低效的原因出发，对提高高中数学课堂教学效率。
提高高中数学课堂教学效率
摘要：传统单一、呆板的数学课堂，容易使学生产生不同程度的厌烦、抵触心理，无法满足新课程改革下数学教学发展的需要。本文从教师和学生两个方面分析了目。