在初中信息技能课中应用电子导学案,该文是关于电子导学案论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
电子导学案论文参考文献：
摘 要：导学案是一种以学生为主体,以引导学生探究为主要方式的学习方案,在技能课中的有效应用,可以调动学生学习积极性,激发学生学习的兴趣,方便学生自主探究,有利于提升学生的信息素养.
关键词：信息技术；技能课；电子导学案；应用探讨
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0092-01
信息技术是学习的工具,信息技术技能课又是教会学生使用这种工具的重要场所,通过信息技术课堂教学既能提高学生的信息技术能力,又能提升学生的信息素养,促进学生全面发展.导学案是一种以学生为主体,以引导学生探究为主要方式的学习方案,在技能课中的有效应用,可以调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,方便学生自主探究,有利于提升学生的信息素养.在信息技术技能课教学中应用电子导学案,既节约了资源,又可以随时进行修改,使导学案的使用更加灵活,使课堂教学更加高效.
一、导学案要激发学生学习兴趣
信息技术技能课教学以学生实际操作为主,电子导学案正是基于学科特点,让学生以导学案为指引方向,通过操作完成教学任务,达成教学目标.在导学案的指引下,学习目标明确、任务明了,配合有趣的情境,能够激发学生学习的兴趣,让学生在学习中收获成功的喜悦,从而喜欢上信息技术课,提高信息技术教学效果.
在学习《制作作文选》时,教师可以以本校校刊为例,让学生当一次校刊小编辑.教师在电子导学案中给出素材,让学生灵活应用Word制作作文选的封面、封底、卷首语、目录、正文,并设置页眉、页脚.这对学生来说是一个挑战,也是能够激发学生兴趣的一项任务.只有具有挑战性才能激发学生的潜能,也才能让学生在学习中收获更多的愉悦.在实际操作中,学生可以按照导学案中的流程先进行编辑整理,如对文本进行简单的排版、插入图片、设置页面背景、修饰文字和段落等,这些对学生来说应该是比较容易完成的,也是对常用知识的复习和巩固.在制作目录和封面、封底等环节则需要教师结合导学案进行适当演示,并鼓励学生在尝试的基础上进行创新,从而使学生在学习过程中始终保持浓厚的兴趣.
二、导学案要方便学生自主探究
导学案的重点在于“导”,学生的学习归根结底要通过自主探究发现和总结,正确引导节省了“教”的时间,让学生有更充足的时间“学”,体现出了学生的主体地位,让学生的探究热情更加高涨.体现导学案的“导学”功能需要教师认真研究教材,并结合学生的实际编制导学案,同时在教学时还需视情况进行适当修改和调整,体现出了电子导学案的优势,让一切皆有可能.
在学习《制作多媒体作品》时,教师可以在电子导学案中为学生展示几个优秀的多媒体作品供学生欣赏,展现多媒体作品的表现魅力,激发学生学习的热情和探究的 .在接下来的制作中,教师可以让学生按照流程进行规划和设计、素材采集和加工、作品集成、发布,将自己的作品展示出来.在学习过程中教师要充分体现学生的主体地位,让学生通过自主探究和合作交流掌握技术要领,对于插入音乐和视频的时长,教师可以引导学生用其他工具进行剪辑,从而保证作品的艺术性更强.对于导学案中Flash动画的插入,教师本来以为是一个难点,但是学生刚学完操作即很熟练,所以可以将其删减.
三、导学案要有利于学生素养提升
培养学生的信息素养是信息技术教学的重点,在课堂教学时,教师可以利用导学案为学生展示一些信息,也可以给出一些素材,让学生参和到信息的搜集中来,这样学生就会不断充实信息储备,并会对信息进行评价和应用,从而提高学生发现信息、使用信息的能力,提升学生的信息素养.利用电子导学案,不仅让学生提高了信息技术操作能力,也让学生的信息素养在操作中得到提升,事半功倍.
在学习《数据处理和统计》时,教师在电子导学案中为学生提供了“××商场家电销售情况统计表”的Excel表格,让学生在表格中创建新的公式,会用自动填充的方式进行计算,会用简单的函数进行运算等,从而培养学生信息的处理能力,并会做出分析和决策.在Excel表格中A列为家电名称、B列为销售数量、C列为单价、D列为销售额,每一行表示不同的家电,如第二行为电视机,第三行为冰箱等在导学案中第一个环节是让学生进行尝试,学生利用现有表格在D2单元格中输入B2*C2后按回车键,发现没有反应,而输入“等于B2*C2”后按回车键,就可以求出电视机的销售金额.这样的体验让学生认识到公式是以“等于”开头的,但是不可能每一行的计算都得输入公式,这就进入第二个环节,尝试自动填充功能,学生选中D2,当空心变成实心后拖拉,就可以求出下面各种家电的销售额.第三个环节则是让学生学会用函数运算,如上述求积也可用“等于product（B2,C2）”完成.在学生初步掌握知识后,教师还可以让学生搜集并选择信息进行操作,巩固知识,提升学生的信息素养.
总之,在信息技术技能课教学中,教师要充分发挥电子导学案的引领功能,让学生通过自主探究和合作交流提高操作技能.电子导学案让本来需要教师进行讲解、展示的内容直接呈现在学生面前,将更多的时间和空间还给了学生,让学生在发展技能的基础上提升了信息素养,提高了课堂教学的效率.
参考文献：
[1]廖远程.导学案在初中信息技术教学中的应用探讨[J].吉林教育：综合,2015,（28）
[2]胡玉萍.初中信息技术课堂电子导学案的应用初探[J].新课程研究：下旬刊,2015,（10）.
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