素质教育和高职院校经济学公选课教学改革,本论文可用于高职院校论文范文参考下载，高职院校相关论文写作参考研究。
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摘 要：目前高职院校都在积极开展素质教育,而培养学生经济思维能力不但适应了素质教育的要求,而且顺应了当今社会的时代要求.文章先是分析了高职院校《经济学》公选课开设过程中存在的问题,然后进行了积极的尝试和探索,提出高职院校经济学公选课课程改革措施,强调经济学思维方式的培养,提高学生的综合素质.
关键词：素质教育 高职院校 经济学教学改革
中图分类号：F240
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）02-048-02
在知识经济时代,社会需要的是可持续发展的学习型素质人才,素质教育已成为世界高等教育的大势所趋.目前,许多高职院校高度重视素质教育,出台了一系列的方案和措施,如举办各种类型的校园社团活动、文化活动、知识讲座等.这些措施培养了学生的创新精神,提高了综合素质.而培养学生经济思维能力不但适应了素质教育的要求,而且顺应了当今社会的时代要求.《经济学》公选课不仅承担着传授经济知识的作用,更重要的是肩负培养经济思维能力的任务.因此如何更好地构建《经济学》课程体系,设计课程内容,对完成培养经济思维能力的任务具有重要的意义.
一、高职学生为何需要学习经济学和掌握经济思维方式
经济学可以帮助我们理解“是什么”,分析“为什么”,也在一定程度上指导我们“怎么做”.人们生活在经济社会中,人人都要关注经济,人人都需要基本的经济学分析能力,从而更好地理解和把握现实.比如帮助学生更好地理解和分析国家的经济政策和社会现象.另外经济学道理能够指导学生的人生,比如理解机会成本的概念可以增强成本意识,珍惜资源,减少成本,获得最大收益.
经济学思维方式不仅是解释和理解经济现象、探究经济运行规律的方法,也是理解人们行为的一种思维方法.
二、高职院校《经济学》教学过程中存在的问题
高职院校中,《经济学基础》一般是经济类专业学生的专业课,而面向其他专业学生开设经济学公选课的院校数量有限.即便是开设公选课的院校,教学内容也是沿用《经济学》专业课内容,没有创新,更没有突出经济学思维方式的培养.
教师以经济学传统教材为基础、偏向理论授课,数学公示和图形居多.面对繁杂的公式学生往往失去了兴趣.教学中以教师为主体,学生被动接受,效果差强人意.缺少案例教学,理论和实践不能相结合,学生不能用理论知识分析现实问题、经济现象.学生往往认为知识没用,学来只是为了应付考试.另外教学评价指标单一,仅以期末成绩作为考评标准,无法考察学生能力.在提倡素质教学的今天,改革势在必行,刻不容缓.
三、高职院校经济学公选课课程改革的措施和经济学思维方式的培养
学生仅仅掌握技术是不够的,一旦社会发生变化就很难找到工作.高职教育不能仅仅局限在目前能找到工作,而且要培养学生的社会适应能力,立足于人的全面发展.为了突出经济学思维方式的重要地位,把《经济学》公选课的课程名字改为《经济思维》.教学目标是让学生“像经济学家一样思考”.通过训练,学生开始喜欢思考问题,学会了用原理指导实践,逐步培养了透过事情的现象抓住问题的本质的能力.作为面向全校各专业学生的素质教育课程,《经济思维》虽然只有20学时,但是意义非凡,能够培养学生利用经济思维分析问题的能力；明确做人做事的道理；培养系统全面分析问题的习惯,遇事不偏激、不抱怨,而是利用规律积极解决问题；帮助学生就业后迅速融入社会,取得职业发展.
在《经济学》课本中,有大量的数学公式和复杂的图形,对于基础薄弱的高职学生来讲,掌握这些内容难度很大.本课题组成员经过不断的研究、讨论和学习,最终确定了《经济学的思维方式》公选课的课程体系和目标,取得了良好的效果.注重案例教学,提高了学习兴趣.课上选用贴合现实生活的例子,比如学习纳什均衡理论时,先提问学生,“大家喜欢劳动,打扫宿舍卫生吗?如果没有学校检查宿舍卫生的规定,宿舍会不会变得脏乱差?”提出问题激发学生思考,从而加深对理论的理解.每节课都选用学生关心的话题,比如面试应该如何展示?工资是由什么决定的?学生们先是小组讨论,然后教师解答,给出理论.学生再找相关案例,举一反三,从而达到锻炼学生的逻辑思维和表达能力.
教学中灵活运用多种教学方法和手段.首先,采用多种多样的教学方法,例如“案例法”、“讨论法”等.除了课堂教学之外,还应强调课下作业,把热门话题和真实案例作为分析内容,让学生课下查阅有关资料,用经济学道理分析,既考核了学生对原理的理解,又锻炼了分析问题的能力,教师要加强引导,及时总结.
其次,实行多媒体教学,运用幻灯片、视频、微课、慕课等形式.课上播放和知识点相关的视频影像资料.比如讲生产函数时,涉及企业家才能这种要素,给学生放映了一段鲁豫采访万达董事长王健林的3分钟视频,学生非常感兴趣.学生看到王健林每天6点起床,这种勤奋努力正是企业家才能的内涵之一,由人及己,给学生带来榜样示范作用.视频授课增强了形象性、直观性和生动性.
再次,综合考核学习成绩.改变试卷考核方式,多种考核方法并用.积极开展课堂讨论,课下进行案例分析,对经济现象进行分析并撰写小论文,纳入考核指标体系.
经濟学博大精深,开设经济学公选课对高职学校所有专业意义重大.教师挑选经济学的主要原理作为授课内容,改革教学和考核方式,着力培育学生的经济思维能力,最终必定能提高学生的综合素质.
[基金项目：山东省青少年素质教育重点研究基地专项课题《基于人文素质培养的高职院校〈经济学〉公选课教学实践研究》（编号：15SZJ046）,主持人：赵宝田.]
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（作者单位：聊城职业技术学院 山东聊城 252000）
（责编：贾伟）
结论：关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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