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当好论文参考文献：
我是1991年9月担任村小校长的,到现在已满二十年.几度风雨,几度春秋.我和我的团队们经过不懈努力,如今学校已经发展成为教学环境优雅,教学质量优异,教师队伍优秀,集体凝聚力强,工作认真务实,积极进取的区级优秀村级小学.回望我当村小校长的日子,让我体会到：
一、以身作则生威望
喊破嗓子,不如做出样子.我在工作中,凡是要求教师做到的,我自己首先做到.就拿遵守制度来说吧,我也和其他教师一样,绝无特殊之举,这些年一贯全勤.学校没有门卫前,每天放学后,我总要巡视学校一周,检查门窗是否都关闭,学校是否还有滞留的学生,然后锁好大门才走.就是现在条件好了,有了门卫,我每天巡视校园的习惯也还在坚持.每逢遇到雨雪或风沙等恶劣天气,我总是早早到校,第一个开校门安置学生,防止意外事故发生.夏季午休期间,我利用守家在地之便,天天中午到校巡视班级,一则让教师能够安心午休,再则随时发现问题,随时处理.一般整个夏天,我几乎没睡过一个囫囵午觉.
当村小校长,不能图小便宜.农村小学出于工作考虑,各项关系还是要应酬的,尽管财务紧张,一些必不可少的工作接待还是不能免的.可我从来不占公家便宜.每逢教师节或新年到来之时,村委会及有的个体老板,会多少给学校一些财物.在分配上,我历来坚持和教师们“有福同享”,甚至有时所得还不如教师多.年终评奖、评优时,我历来都是先退先让.前年,中心校刘校长实在看不过去了,硬是在校委会提议给我一个嘉奖.打这年起,我的履历中才有了第一次获奖纪录.
二、丢下“架子”显平等
在村民眼里,教师是文化人.虽说都乡里乡亲的,见面不用客套,但我一贯注重文明礼仪.无论同事,还是家长,见面我都主动先打招呼.不管校里还是校外,学生给我问好时,我从不敷衍搪塞,总是微笑着郑重应答他们,在细微处体现出和学生的人格平等.
常言道“尊重别人才会得到别人尊重”.我信奉老刘校长常说的一句话：“做人首先要找准自己的位置”.农村小学负责人,前些年的身份是“主任教师”,现在叫“村小校长”,这个角色无品无衔,是“兵头将尾”.在别人眼里是个小官,而自己却不可以“官”自居,不可有权力意识.既要对村民百姓负责,还要对中心校负责.老百姓把百十来个孩子放心交给你,你就要保证孩子们的安全,保证孩子们进得来、学得好、成长得愉快；总校领导信任你,你就要各项工作朝前奔.“上面千条线,下面一根针.”村小校长工作就是在“弹钢琴”：要突出常规管理主旋律,临时性工作很多,要分轻重缓急有序完成,不能胡子眉毛一把抓.
三、宽容大度促和谐
作为一名“小”校长,同样要心胸开阔,容人所不容之事,我总结为要有“泔水缸”的精神.我校除我外,都是女同志.有的或因家庭矛盾、或因生理状况,一时冲动和你拌嘴,甚至吵闹,当要“怒发冲冠”时,就暗示自己三思而后行,避免矛盾升级.小节不计较,缓一步、退一步,待对方心态平和时再沟通、谈心.教师常常反感自己的一些情绪言论反映到“大”校长那里去,怕抓辫子、穿小鞋.我在工作中遇到矛盾就地解决不上交,背后奏“蜜”不奏“醋”.久而久之,同事们理解了、尊重了,工作起来就更默契了.
麻雀虽小,五脏俱全.处理好方方面面的关系,也是村小校长主要工作.农村老百姓素质相对还是不高的.有时孩子之间打架拌嘴,家长总是“护犊子”,常常来校搅扰,影响正常教学工作.这个时候,我都心平气和真心相告、耐心劝解、诚心疏导,不和其正面冲突.比如庆贺同学的妈妈丽云,曾因班主任管孩子严格而误解,到校和班主任大吵大闹、刁蛮撒泼.因丽云是我曾经的学生,我从师生情说起,说教师严格管理学生的种种好处,经过两个小时的耐心劝解,使他心悦诚服离去.然后我再和班主任沟通,让其多研究一些工作方法,心好还要把事办好.再如一凡父母,曾对年轻班主任中午留孩子在校做作业一事,非常反感,到校和班主任吵闹.我站在邻居（他家和我家是邻居）的角度,反复劝说“老师也是为孩子好”,凭借人品威信说服了他们,使他们理解了老师的苦心.二人走后,我把这位年轻班主任请到办公室谈心,让他明白爱孩子才是教育孩子的前提,不能用“罚吃饭、罚休息”的方式来要求孩子完成你留的作业,那样孩子会逆反.要多考虑考虑如果是我的孩子我该怎么做.从那次谈话以后,这位老师很注意工作方式方法,很快就成长为中心校级骨干教师.
四、相信教师出骨干
“众人拾柴火焰高”,“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,我深知其中的道理.只有教师的积极性、主动性都调动起来了,学校各方面的工作才能顺利开展.记得刚当村小校长时,我曾一度陷入繁忙事务中不能自拔.事无巨细,都要亲力亲为,每天忙忙碌碌,疲惫不堪.事后一想,什么事情也没干好.学校李老师曾劝我说：“校长,你何苦呢?这样做,累死也找不着大门.你要相信大家的能力,放手让大家做,每人每天多干一点儿,就比你一人干一天都强.”细细品味她的话,确实是实理.自此以后,我开始慢慢挖掘教师的潜能,量才使用,凡是教师能做到的,我就放手让其发展.这样,轻松了自己,成就了教师.如青年教师春慧、秀清,从一年级跟班到六年级时都感到有些吃力,我就常常鼓励她们,说你们从教的路才刚刚开始,“不经历风雨,怎能见彩虹”.只有教过一个轮回,才能居高临下.吃力是好事,哪里“卡壳”,就从哪里学起.在我和同事们的共同帮助下,艰苦的教学磨炼过程促使她们二位逐步走向成熟,如今她们都已经是区级骨干教师了.
五、把握时机谋发展
村小的发展,离不开村委会的支持.但光和村干部讲大道理,效果不明显.1991年,我上任后不久,就大胆招收四、五周岁幼儿,办起幼儿园.当时没校舍,我就将村干部的小车库挤做幼儿活动室,紧接着马不停蹄召开家长会,在家长们的一致配合下,促成村主任另辟一个小院盖了六间新房做幼儿教室,靠我和书记个人是同学的关系,购置了室外大型玩教具.1996年,新村主任上任后,我反复劝说村主任,抓住村回收承钢大量占地款之机,采用激将法（和富裕的邻村西地村相比）促其拆除破旧平房,建起三层标准教学楼.02年依靠和谐的家校关系,反复召集家长会,达成共识,实现了校、村和家长共同集资改造锅炉的目标.2003年中学搬往新校舍,我动员群众集资买下半新不旧的电脑,使我校在全乡十所小学中率先开起微机课.2009年新一任村主任上任后,我多次带他来学校,让他感受学生做操尘土飞扬的难堪场景,力促村委会决策投资,短短一个暑期,整个校园就得到了全面硬化,广大师生告别了土操场.看到校园的变化,教师们由衷地对我钦佩.■
（作者单位：河北承德市双滦区第四小学）
结论：大学硕士与本科当好毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写当好 服务方面论文范文。
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