新课改下高效课堂的探究,本论文可用于新课改论文范文参考下载，新课改相关论文写作参考研究。
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随着新课程改革在课堂教学中的不断深入,如何有效地提高课堂教学效率的问题已然成为我们思考的重要内容.鉴于此,本文着重讨论了在小学语文教学中提高课堂教学效率的重要策略,即：教师积极地以诚相见、移情理解,把握情绪、激发情感,挖掘教材因素、创设问题情境,充分发挥教师的主导作用,调节好学生间的关系,从而积极建构小学语文高效课堂.
要想教育有质量,必须向课堂要效率.学生在学校里的学习活动,重要的阵地是在课堂.在课堂里,如何对学生进行教学活动,就成了高效课堂所关注和思考的地方.笔者结合自己在教育一线上的教育教学实际经验,提出我们的看法,以期为广大一线语文教师提供教学上的参考.
1.以诚相见,移情理解
在课堂教学中,教师移情理解,使自己站在学生的位置上,设身处地地想一想,积极地形成师生间心理上的相互信任,也是成为和谐气氛的重要因素.
教师的移情理解包括两个方面：一是根据儿童的心理特点,考虑引起情绪和情感的外部因素,予以理解.比如,在上一节课体育课活动量大,学生在下一节课往往精神不振,或者天气因素,阴沉沉的天气也使得课堂学习气氛沉闷,而节日前学生的学习情绪特别兴奋.凡此这种,都需要教师理解和调节.二是根据学生的认识水平、理解能力,予以理解,并积极地帮助他们解决实际的问题.比如在讲到《南辕北辙》一课的时候,有的学生会提出：“这个故事不合理,地球是圆的,总有一天会到达目的地.”这样显然是小学生在不懂得阅读寓言造成的结果.我们可以从什么是寓言,以及如何学习寓言这一点为切入点,对学生给予耐心地讲解,促使学生有一个正确的阅读寓言和理解寓言的态度和方法.只有充分地以诚相见,移情理解学生,才能够促进课堂教学效率的有效提高.
2.把握情绪,激发情感
在小学生产生迫切想弄明白但是又弄不明白问题的时候,教师应该给予及时的帮助,以理解宽怀的态度进行指导,创造出一种和谐的气氛,促使小学生从困惑中解放出来,形成积极思维、畅所欲言的良好学习气氛.
比如在教学《观潮》的时候,其中文本里有这么一段话：“钱塘江大潮,自古以来就被称为‘天下奇观’”.一句话,简简单单地一笔就勾画出钱塘江大潮的罕见和雄伟气势,使得读者不由对大潮产生了浓厚的兴趣.这时候学生都在想：“这大潮到底有多大壮观,气势到底有多大?”这时候我们就可以顺势引导：“是呀！这大潮到底怎么罕见,气势有多大,下面让我们来共同看一下.”学生的情绪高涨,进入了我们所创设的特定情景之中,边读边思考,获得使人意想不到的学习效果.
3.挖掘教材因素,创设问题情境
教师要鼓励学生质疑,满足儿童自我实现的需要,使学生体验到学习的愉快,逐步形成和谐的课堂气氛.在小学语文课本中,许多文章字里行间洋溢着真挚的情感.在引导学生拼词析句,深挖教材因素的过程中,可以使他们逐步把自己的感情和作者的感情融合在一起,加深对课文的理解.比如在教学《十里长街送总理》时候,学生把自己当作人群中的一员,抒发自己的感情,此时智力因素与非智力因素都处于最佳状态,并在这样的课堂气氛中自我教育,自我提高,教学效率得到有效的提高.再比如在教学《走进丽江》一文的时候,教师在班级上进行调查,让去过丽江的同学,做“汇报演讲”,并积极地回答班级学生的各种各样的提问.
4.充分发挥教师的主导作用
尽管我们一再强调,在课堂教学活动中,要充分地体现学生的学习主体性,一切教学活动应该围绕学生来进行.在这里我们强调教师的主导性,这与学生的主体性不冲突.那么在小学语文教学中,如何充分发挥教师的主导性?
教师的主导作用是形成课堂系统的决定因素,在整个教学过程中指导系统是学习的外因,是学习系统的变化条件.在这个过程中,教师对学生的学习起组织、引导、启发、纠偏等作用,指导和帮助学生突破一点,触类旁通,发展学生独立分析和解决问题的能力,使学生在合理花费时间的情况下,获得理想的结果.例如在教学《母亲,亲人》时,教师考虑到现在孩子们没有亲眼见过那送别的场面,感受不深.如何拨动孩子们的心弦,进行情感教育是本课的重点,笔者认真安排导入谈话,利用多媒体再现当时的场面,渲染气氛,激发情感,使体上受到感染教育,然后逐渐精读,引导学生抓住重点词语,体味当时的离别之情.激起学生的感情,激起学生的感情波澜,使之与人物的感情产生共鸣,达到语言文字训练与思想教育统一的目的.
5.调节好学生间的关系
调节好学生间的关系,要培养学生集中注意,积极地思考教师或同学提出的每一问题并发表自己意见的习惯.学生发表意见时,正是学生思维最活跃、最高涨、求知最旺盛的时候,也是课堂气氛最和谐的时候.这时不仅发言的学生得到了锻炼的机会,接受语言的学生也能从同学的发言中受益.因为他们不但要注意听同学的发言,还要在心里默默地把同学的发言与自己的思考结合在一起进行比较,找出同学发言中的某些缺点,重新组织好自己的发言内容,或者作补充或作纠正.
6.结语
综上所述,在小学语文教学中,要保证课堂教学的高效率,有必要在小学语文课堂教学中,教师以诚和学生相见、做到移情理解,及实地把握情绪、激发学生的情感,充分地挖掘教材的因素、积极创设一些充满生活气息的问题情境,在课堂里充分发挥教师的主导作用,调节好学生间的关系.只有积极地从以上各方面去努力,才能够在小学语文教学里实现高效课堂.
【作者单位：吉安市吉州区长塘中心小学 江苏】
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