多元化开展高中美术鉴赏教学,该文是关于美术鉴赏论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
美术鉴赏论文参考文献：
美术鉴赏顾名思义就是结合自己的生活体验和文化底蕴从自己的视觉去感知和欣赏美术作品,获得审美享受的活动.美术鉴赏模块在高中美术教学中占有重要位置.但是,高中美术鉴赏教学一直存在很多问题,教师常规化地开展教学,高中生无法形成良好的艺术感知能力和专业分析能力,长期下来还丧失了学习兴趣,让本来就不受重视的高中美术教学开展起来举步维艰.
一、美术鉴赏的意义
现阶段高中美术鉴赏教学内容涵盖非常广,包括绘画、建筑、雕塑、建筑、工艺美术、艺术设计等多种美术形式.特别是湘教版高中美术教材,選编的内容更是丰富多彩、鲜活生动,富有极强的艺术性和时代感.做好美术鉴赏课的教学意义重大,首先可以提升学生的审美品位,塑造学生的美学价值观,开发学生的潜能和智力,培养学生具有发现美和欣赏美的能力,激发学生美术学习的兴趣,陶冶学生的艺术情操.在不断深化的素质教育中,在不断推进的新课程改革中,美术欣赏具有其他课程无法代替的作用,强化学生的美学意识,提高学生的审美能力,多发挥着不可替代的重要作用.同时,对于学业繁重的高中生来说,美术欣赏可以调节他们紧张的学习生活,缓解学习压力,开阔学生的视野,从而提高学生的综合素质.
二、如何开展多元化美术鉴赏教学
1.内容拓展,丰富鉴赏认知
高中美术鉴赏活动要通过适度的教学内容拓展,让高中生形成多元化的艺术感知,进而将美术欣赏的活动融入到自己真实的生活空间之中,形成长期的艺术感知效果.例如：教学“古代玉石艺术”的过程中,教师不应该只是介绍玉石的种类、形态、特征,并让学生欣赏优秀的玉石工艺品,而是要让学生感知到玉石文化背后的意义,对中国的玉石文化有深刻的了解,有效结合文学知识进行综合艺术的发展.教学过程中教师要提出问题：玉分几种,玉器制作有几种审美追求?
为什么说“君子比德于玉”?新石器时代有哪些玉器文化?你能够将整理出与玉有关的古诗文吗?《红楼梦》之中的玉文化表现在哪些方面?这些内容将美术与文学完美地结合起来了,一方面激发了高中生的探究兴趣,另一方面也让玉石艺术的感知深深地扎根在学生的心中,学生在课后也会主动去探究这方面的美术知识,形成良好的知识储备.适度拓展就是要形成这种自主探究的艺术感知氛围,这样的教学效果才能够让高中生真正地走入艺术的殿堂,让高中生的美术鉴赏水平更为全面,形成艺术修养、文化知识、社会生活经验、理论水平等的综合发展,而教师的这个教学程序设计就是为这个终极目标打下基础,加强对学生这些方面的培养,为学生美术鉴赏能力的提高打下基础.因此,美术教师要提升自己的研究能力,要投入更多的时间和精力,设计多元化感知的教学环节,这才是美术鉴赏课教学改革的当务之急.
2.细分鉴赏,完善深度鉴赏
高中美术鉴赏教学要让学生在欣赏分析的过程中形成专业化的艺术审视能力,拓展艺术眼界,拥有发现美的能力.为了实现这个目标,教师在教学过程中可以实现鉴赏分类教学,让学生在鉴赏的过程中对相关的艺术理论分类有初步的了解,形成良好的专业审视眼光.例如：教师指导学生鉴赏名画《最后的晚餐》,通过课前的学情分析得知,很多高中生对这幅画以及很熟悉了,因此画面的分析时间可以减少,然后让学生用更多的时间去分析美术构图的分类：（1）画*焦点居中,呈一种对称式构图,加之空间处理的平板装饰性,给人一种平静稳定之感.例如：达芬奇《最后的晚餐》.（2）*焦点偏向一边,长形餐桌向纵向消失产生倾斜的纵深感.例如：丁托莱托的《最后的晚餐》.然后,教师再利用现代化信息技术展示构图的理论,并利用几何图形的分析方式简单介绍构图理论,让学生有专业化分析的基本能力.又如：在进行古希腊美术欣赏的教学过程中,教师对古希腊的建筑艺术进行分类,古希腊柱式多立克柱式、爱奥尼柱式、科林斯柱式；古希腊建筑的经典在雅典卫城,有胜利女神庙、帕特农神庙、伊瑞克提翁神庙；古罗马建筑的经典有加尔桥、罗马万神庙、罗马大角斗场、君士坦丁凯旋门.最后,将一些优秀的作品汇集在一起,在欣赏过程中,再配上当地音乐,让学生有身临其境的感受,更深入地了解作品的内涵.
3.优化鉴赏,激发学生兴趣
人教版高中美术鉴赏教材内容中可欣赏的艺术作品多不胜数,但是很多欣赏作品学生不是已经很熟悉了,就是没有兴趣,为了保持学生的艺术兴趣,教师要对欣赏作品进行合理的选择.当前,美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：一是古今中外名作的欣赏,二是范图的欣赏,三是同龄人的优秀作品欣赏,四是其他门类的欣赏.在选择欣赏对象时,根据多年的教学经验我发现可以选择一些有故事情节的作品,学生对于画面展现的故事、画面后的背景故事等都十分感兴趣,故事讲解之后,让学生在深入了解画面的艺术优势,学生理解更为深刻,记忆牢固,兴趣浓厚.另外,选择好作品之后,要保证让学生在欣赏过程中,身心能够自由的表现和舒展开来,自由地评论作品,说出自己对画面处理不理解的地方,畅所欲言才是真正艺术欣赏的开始,教师要平等对待每一种欣赏角度,在全班同学激烈的争论中,让美内化、升华.
三、小结
综上所述,高中美术鉴赏教学要通过适度拓展,让学生形成多元化艺术感知能力；通过鉴赏分类教学,让学生形成专业化艺术能力；通过对教材内容的合理选择,全面激发学生的艺术兴趣,最终提升鉴赏教学的实效性,让高中生都成为有艺术品位的新人.
（作者单位：山东省滨州市无棣县第二高级中学）
结论：关于美术鉴赏方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关美术鉴赏论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养
摘 要：高中美术鉴赏课程的开设，不仅能够减轻学生的学习压力，还能够适应时代发展步伐，陶冶学生的情操，促进学生德、智、体、美、劳综合能力的发展进步。
高中美术鉴赏教学探究
【摘 要】美术教育是是实施素质教育的重要内容，是提升学生审美素养的重要途径。在新课程理念的指导下，美术教育已不再是传统的基础训练和技法传授，而是。
图像学在高中美术鉴赏教学中应用
高中美术鉴赏课程是美术教学的重要组成部分，教师在美术鉴赏教学中应对学生的基本需求有充分的了解，并在此基础上建立多样化的课程教学体系。图像学作为西。