基于PCA项目提升高职院校体育教师心理资本水平,该文是关于高职院校论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
高职院校论文参考文献：
本文以高职院校体育教师心理资本作为研究对象,主要采用文献资料查阅、集成总结等研究方法,在充分了解和掌握前人研究成果的基础上,综合体育学、管理学、心理学等多学科多理论知识,引入PCA项目管理概念深入分析PCA项目实施原则及重点内容,构建高职院校体育教师PCA项目框架体系,并提出了高职院校体育教师PCA项目的多维互动运作模式,为高职院校体育工作持续、有序、高效发展提供借鉴.
高职院校体育教师 心理资本 PCA项目
前言
PCA（Psychological Capital Appreciation,即心理资本增值服务）以积极心理学、积极组织学、积极组织行为学理论和心理资本实证研究为基础,以提升个体幸福感和组织绩效为导向,增强个体心理资本水平的系统解决方案,将心理资本和EAP即员工帮助计划结合后应用于实践.通过系统的组织管理实践,培育高积极领导力的管理者,开发个体的幸福、奋发进取、自信勇敢、乐观希望和坚韧顽强等事务型心理资本要素；开发个体的尊敬礼让、谦虚诚稳、感恩奉献、包容宽恕等人际型心理资本要素,提升个体、团队、组织三个层面的幸福感和生产力,构筑组织难以被模仿的核心竞争优势.
高职院校体育教师心理资本,简单来说是指高职院校体育教师在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素,是促进其成长和绩效提升的心理资源.学校体育工作开展的好坏,不是由场地、场馆、器材等硬件的好坏决定的,关键还是体育教师,他们的是否有饱满的热情工作、积极要求上进,最大限度地挖掘自己的潜能.
因此,高职院校学校体育的发展,应从心理学的角度拓宽视野,提升体育教师心理素质,使体育教师以积极的情绪投入工作,激发团队活力和 ,促进学校体育工作的持续、有序发展.所以,基于PCA项目提升高职院校体育老师的心理资本水平是十分有必要性的,并且是具有极强的可行性.
研究方法
（1）文献资料法
在院图书馆搜集相关体育教师心理资本的文献资料.
（2）综合分析法
将搜集到的资料进行归纳总结,分析得出相关结论.
（3）研究意义
PCA包含着两层含义：（1）指个体的 、自信和进取状态（Passionate、Confident、Aggressive）；（2）指组织和团队的积极氛围（Positive Culture Atmosphere）.该项目实施的目的一是解决绩效資本问题,提升个体的心理资本是为提高个人和组织的绩效服务；二是帮助个体掌握管理心理资本的方法,提高个人幸福能力,从而实现个体的全面和谐,最终为组织发展提供源源不断的“心”动力.
所以,基于PCA项目提升高职院校体育老师的心理资本水平,充分调动广大体育教师的积极性,发挥他们的才智和创造力,使其快乐、努力地工作,做好学校体育工作,能有效地保证优质发展学校体育课和学生体育活动,广泛开展学生课外体育活动和竞赛,加强体育卫生设施和师资队伍建设.
结果和分析
（1）PCA项目实施原则
为了更好地实施高职院校体育教师PCA项目,必须遵守以下一些原则,才有可能使PCA项目顺利开展.
1.自愿参加原则
事实上,PCA项目是学校为体育教师提供的一种产品,体育教师作为消费者,愿不愿意消费这种产品,完全是从体育教师本身的意愿出发,体育教师可以选择PCA,也可以不选择PCA.
2.业余时间原则
PCA项目的开展,就是想通过影响体育教师个体的心理状态,提高学校体育工作的效率,因此,PCA项目开展不能和学校正常的教学活动有冲突,要充分利用业余时间开展活动.
3.个人知晓原则
学校开展体育教师PCA项目活动应该让学校的全体体育教师知晓,本身这个PCA活动就是要覆盖全体体育教师,这有别于其他项目活动只针对个别人员.PCA项目的内容应通过各种渠道进行宣传,可以通过印发宣传册、广告等形式告知全校体育教师,也可以通过网站公告等形式予以公布.
4.心境轻松原则
PCA项目的开展,就是从积极、正面的角度出发,采取各种形式,引导和促进高职院校体育教师心理素质的提升.因此,活动形式要活拨多样,在活动中体验到快乐,没有压力感.
5.保密原则
PCA项目有时会涉及到个体的一些隐私,如果没有做好保密工作,参和个体就无法获得放松心境,达不到开展活动的效果,因此,PCA项目的开展,必须非常重视个人隐私的保护.
（2）高职院校体育教师PCA项目的构建
1.高职院校体育教师PCA项目重心分析
高职院校体育教师PCA项目对传统EAP的优势模块进行整合,并充分考虑高职院校体育教师心理资本两大维度八个方面的内容,即奋发进取、自信勇敢、乐观希望、坚初顽强、尊敬礼让、谦虚诚稳、感恩奉献、包容宽恕.
这些内容强调的是：
1）在学校体育工作中喜欢挑战自我,追求高目标,渴望获得成功,并表现在整个实施过程之中；
2）认为自己在学校体育工作中有很强的工作胜任力,并且敢于展现自己的才能；
3）对不确定的、未发生的事情,会抱以乐观的态度,期待好结果出现,对于已发生的不利事情,认为是短暂的和有办法解决的,不容易沮丧和绝望；
4）在学校体育工作过程中,遇到困难或危机时,能够适应和忍耐不利条件,不轻易放弃,有恒心毅力,并极力想办法改变不利局面,实现预设目标；
5）对他人的年龄、位阶等社会属性给予尊重,肯定他人的才能,能照顾到别人的面子,重视礼节,能在工作中让他人获得某种优先权；
6）在学校体育工作中,能客观评价自己的不足并坦诚公布,善于学习同事的长处；为人守信,一旦承诺就会信守诺言,对拿不准的事情,会多听他人意见；
结论：大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写全国高职院校排名2017方面论文范文。
提升高职院校教师信息化教学能力
【摘 要】 本文在分析高职院校教师信息化教学能力现状的基础上，提出了提升教师信息化教学能力的对策：理论联系实际，从实践中提升信息化教学能力；转变。
高职院校青年教师教学能力提升机制探析
[摘要]文章阐述了国内外关于教学能力的有关研究，并在理论研究和调研分析的基础上提出了高职院校青年教师教学能力架构体系，认为教学能力是由个体基本能。
杭州市下沙高职院校体育师资建设现状分析
下沙作为杭州市高教园区之一，拥有一批较高质量的高职院校，每年为国家输送大批人才。这些高职院校体育教育质量直接关系到学校的整体教育质量，而体育师资。